幼儿园教研组工作总结

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幼儿园教研组工作总结 篇1

本学期根据县学前研训中心工作重点和幼儿园教育工作计划，以及幼儿园自身发展需要，继续深入开展《3―6岁儿童学习与发展指南》的学习和实践，引导教师在日常活动中重视以幼儿发展为本，注重在游戏中快乐地学，通过环境创设、区域活动、各领域的教育活动以及在幼儿园的每一个活动环节开展有效的教育，促进幼儿适宜发展、快乐成长。本学期我园开展了系列的主题研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。

一、以课题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力。

坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个级段形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初，教研组结合“亲子情境体能游戏”课题开展以健康领域为重点的主题教研活动，深入领会《指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师开展教学研究，实际有效的亲子情境体能游戏，全面提高教学质量。十月份各段老师根据班级年龄段家长及幼儿的实际运动水平，以各年龄段为一个备课小团体进行亲子情境体能游戏的集体备课活动，集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个人备课过程的不足，能使教师交融彼此的教学观点，在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中端正教学行为，在实践反思中提升教学水平，进而使专业素养得以提升，老师们在集体智慧的帮助下设计出了一个个精彩的活动法案。主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，让组员充分了解活动的整个思路，以便在组内展开有针对性的讨论。从设计意图到活动目标的确定，再到活动的过程，周彩双老师的亲子情境游戏《丛林寻宝》、郑琼琼老师的《运送恐龙蛋》、张俏丽老师的《好玩的垫子》这三个活动，她们各自作了一个完整的阐述，并提出了自己的困惑，让大家进行交流，以期得到解答。接下来备课组成员各抒己见，大家提出自己具有创造性的见解。陈老师说：“我觉得可以设置一个游戏情境，让孩子在寻宝的过程中既能做到动静交替，又能消除幼儿消极等待，同时充分调动大班孩子的运动兴趣。周老师说：运送恐龙蛋其实是玩球游戏，老师提供运动器材是否可以更加多样性，一种气球太单一。李老师说：好玩的垫子孩子们的活动量能够体现，那我们的课题是否也要求家长的运动量也要达到呢，等等这样的问题，大家展开了激烈的辩论。在不断设疑、释疑和反复的推敲后，大家找出了相应的解决办法。大家从教学目标到教学的方式和方法，再到教具的设计、制作和合理有效的使用，甚至包括教师语言的组织，大家初步达成了共识，让备课的老师有针对性的对游戏设计做出调整。

各班老师把各自设计的亲子情境体能游戏在十月底的家长开放日活动中展示，受到家长的一致好评和小朋友喜欢。为了使活动后老师们对自己的游动设计在实践教学后有所反思，更为了完善教师的专业知识，教研组为老师们搭建了一次的园内说课比赛平台。我们邀请研训中心单琼S教师，来我园与教师们一起研讨亲子情境体能游戏的说课活动，她针对教师说课实际情况提出了许多宝贵的指导意见，指导教师如何把握说课的主要环节和评价健康游戏活动中的教育目标。通过说课比赛，教师们在展示自身的同时，也欣赏、借鉴了其他教师的优点，有效地提升了教师的专业素养，获得了全新的知识理念。

二、以园本特色为中心，逐步转变、提升新教师的教育理念。

本学期我们继续以园本特色课程创意美术为主题，在各年龄段展开教学观摩活动，教师们打破了老套的教学方法，转变成有创意的组织形式和教学方法;教师们根据本班幼儿年龄特点以及利用游戏活动开展教学，充分体现了“寓教于游，寓教于乐”的教学宗旨;从幼儿的兴趣出发，努力为幼儿创设宽松、自由的创造空间，充分调动每位幼儿创意绘画的主动性和创造性，释放幼儿巨大的学习潜能，诱发幼儿的创造性思维。本次教学观摩中还有一个亮点，就是老师们敢于大胆选材、积极尝试。以“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品，凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”来培养幼儿的自信心和成就感，在活动中教师能鼓励幼儿通过自主探索，尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。活动中徐洁老师组织的《树叶想象画》、王秀丹老师组织的《小雪人》、季静静老师组织的《苹果树》等活动，教学效果较好。作为新教师在活动中并不强调让幼儿机械地学习某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供积极的支持，鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现出自己的想象，使幼儿在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。

三、以骨干教师示范引领，带动全体教师迈上一个新的台阶。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，进一步提高青年教师专业素养，激励全体教师的教育教学水平再上新台阶，副班组开展了骨干教师示范课观摩活动。

本次活动由柯晓飞、陈娇娇两位骨干教师承担。她们根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备、精心设计活动方案中班：“会变的颜色”、“神奇的管道”， 教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁，在课堂上用自己独特的教学方式，为教师们展示了精彩的教学活动。活动中让幼儿亲历科学探究的过程，为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，使每位听课老师都有很大的收获。教研组以骨干教师示范课活动的开展，有效发挥骨干教师研究共同体的作用，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为园内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对幼儿园年轻教师教育观念的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了教师专业化成长的进程，从而带动全体教师一起深入实践、研究，使幼儿园的教育教学工作再上新台阶。

学期末我们结合计划，为提高教师的美术专业知识和绘本教学技能，特请来专家来院讲座。最后在激烈、紧张的创意美术课堂教学及绘本阅读理论PK赛终结时本学期的教研活动。

本学期的教研活动整体按计划有条不紊开展，每周的活动都能很好地落到实处，达到预期的目标。这学期的教研活动反思如下：课题的纳入个别教师持反面情绪力不从心，设计的亲子情境体能游戏疲于应付、没有精心准备，相信通过这学期的实践，教师们应该会转变观念愿意自我提升;解决问题的教研活动很实用，在教师的教育教学中马山初见成效;个别老师上传博客拖拉下一阶段需要落实。相信我们只要有信心、有热情，教研活动会是教师们成长的乐园。

幼儿园教研组工作总结 篇2

本期语言教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，以新《纲要》为工作指南，以“幼儿园开展、教师开展、幼儿开展为本”为教研方向，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研方案。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经历，使教研工作更好的开展。

1、不断学习，吸收新思想，开拓视野。

由于人事制度改革，我园有一批教师从小学转岗而来，他们对幼儿园工作还不是很熟悉。本期，我们继续加强学习，进一步转变教师教学观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《纲要解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新纲要理论下的集中教学活动标准讨论、教学论文和案例评比，以多种方式来学习新纲要，把握新纲要，帮助教师转变了观念，形成新的'教师观、教学观。

2、加强专业知识学习，提高教师专业素质

普通话是教师的工作语言。本期语言组的教研注重提高教师专业技能，对教师进展常用字词、拼音等的培训以及结合工作实际创编简单易行的儿歌。经过执教教师的精心准备，普通话水平有了很大程度的提高。

上课、评课、说课是教师根本功的重要内容，本期我们结合进修校举行的继续教育——教师根本功学习活动，组织组员学习说课的详细要求，并围绕“彩色世界”这一个主题自己设计说课稿，积极参加幼儿园组织的说课比赛，获得两个二等奖、两个三等奖的好成绩。

3、为了提高教师的专业素养，调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展了讨论，每个教师学习后有心得有体会，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。鼓励教师将教育教学中的点滴经历写下来，积极向各级报刊杂志发表，使其得以推广。

1、教师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

幼儿园教研组工作总结 篇3

本学期来，我教研组认真组织好每一次教研活动，落实每一项工作。无论是在教学工作上，还是在教学研究中，都充分发挥其应有的作用。

一、认真贯彻学校常规管理，做优秀教研组。

一直以来，我教研组认真贯彻教学常规工作基本要求，要求全组教师狠抓备课、上课、作业批改等教学环节。虽然我教研组教师人数较多，办公室又较分散，在工作的布置、安排和管理上有一定的困难。但通过全体教师的努力和几位教研组长的工作，我们的工作可以说完成的相当不错。本学期的备课、作业检查中，大部分教师都能获得优良，而上教研课时，大家围绕课题热烈讨论，进行集体备课、说课。在听完课后，总能得到最中肯的意见和建议，说说这堂课的优点，哪些是值得大家学习的地方，而哪些需要改进。教研组的教研气氛浓厚，教师也感到这样的教研活动有意义。这个学期，许多青年教师在教研组中为大家上了教学探讨课，都上得较成功。

二、深入学习课改精神，全面提高教师素质。

随着英语学科的全面推广，牛津教材的应用。对我们英语教师提出了更高的要求，也向我们展开了新的研究课题。本学期，教研组组织教师深入学习二期课改的行动纲领和本学科课程标准，让全组教师深刻理解以学生发展为本的新课程结构要求，积极开展研究性学习和研究性课程的探索和实践。把新的教学理念、教学方法、教学手段等诸方面进行协调，注入创新素质带入课堂。培养教学对象的创新精神和创新能力。通过理论学习，全组教师不断充实自己的业务知识，更新教育观念，自身素质也得到相应提高。

三、注重学科教学质量，争取更上一层楼。

教学质量是一切教学活动的最终表现。英语教研组的全体教师的工作是有目共睹的，工作量大，工作压力大，工作要求高。但英语教师再苦再累也总是把学生放在第一位，抓好学困生的转化工作，努力提高学科合格率。

历年来，我校英语成绩不断提高。

在今后的教研组工作中，我们会以更高的要求和更高的目标来鞭策自己，把英语教研组建设得更好！

幼儿园教研组工作总结 篇4

时间过的真快，一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践研究相结合的教研模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组教师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研计划，通过教师们的学习、探讨、研究，在教学能力与实践水平上有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作作以下回顾总结：

一、以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。

本学期结合我组的专题《对小班幼儿生活活动的实践研究》，并围绕此专题我们组织教师认真讨论了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题，通过组织教师的学习、讨论，我们对小班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培养，如行为规范反面：有礼貌：早上来园能主动与老师、小朋友问好，离园时能有序地与老师、小朋友说再见;遇到事情能对老师讲;同伴之间要团结友爱;在上下楼梯时要知道靠右边走，会一个跟着一个走路;在学习活动中学着认真听讲，积极发言等。在自理能力方面：会做力所能及的事：会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱 衣服，认识自己的标志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。

二﹑积极开展教研活动，高效率完成教育教学任务

1、各班组织了丰富多彩的主题活动，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少实际困难，比如有的活动缺少必要的材料，有的教材不宜组织等，大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋，想办法解决。另外，我们在生活上时时关心孩子。比如，我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面了“如何做好幼儿安全防护工作”的教学沙龙活动，大家献计献策。切实解决了一些实际问题，如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行讨论并提出建议，真正做到了保教结合，一切为孩子考虑。

2、教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间举行了多次研讨，我们讨论的话题有：如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系﹑如何对幼儿进行自我服务能力的培养、对艺术想象和创造力的培养、如何做好幼儿的安全防护工作、如何开展丰富多彩的区角﹑户外活动活动等等。大家交流及时、讨论热烈，教学研讨不再是一句空话，真正达到了为教学服务的目的。

三、营造全方位，支持性的环境。

在对环境的创设中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出：“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。”由此可见，在实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分，定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期，我们小班开展了“五彩的端午节”活动，“春天里的远足”外出观察活动，“平行班互助交流活动”等等。我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智，共同制定出新颖、合理的活动方案，并做了大量的前期准备工作，在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力，培养能力，陶冶情操，增加知识，促进他们的发展，鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果，这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、还要更好地调动组内教师的主人翁精神，让每位教师成为活动的主人。

2、要有创新的精神，使教研活动形式更加多样有效，真正发挥其研究的作用。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩!

幼儿园教研组工作总结 篇5

从一九九六年担任学校数学教研组长至今已经十五年了，十五年的教研组长工作付出了心血洒下了汗水，也让自己逐渐走向成熟。

一、打造一支团结、敬业、优秀的教研团队。

1、营造和谐氛围，让教研组成为一个团结的集体。（营造和谐氛围，增强组内凝聚力）

我组教师都是从各乡镇学校选调上来的优秀教师，在以前的学校都是独当一面的教育教学能手。如何让这样一直优秀的教师组成的队伍成为一支优秀团队，我从自身做起，坚持在每期的教研活动中加强理论学习，学习先进榜样，与老师们交流思想，求大同存小异，是老师们充分认识到优秀的团队才能出现优秀的人才。教研组全体老师以创造互相关爱、互相帮助、互相交流的学习型和谐教育氛围为目标，经过几年的共同努力，我组现在已成为学校里最团结最融洽的团队，年年被评为校优秀教研组，多次获县优秀教研组称号。

2、提高管理水平，让教研组充满了生机和活力（扎实开展教研，不断提升研究能力。）

首先搞好常规管理，认真的配合教务处做好教学工作的检查与评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。坚持做好周查月报制、两周一会制，中心发言制、集体备课制等常规管理。同时，还形成了自身特点的听评课制度、集体备课制度、课题研究制度等，逐步形成了具有我组特色的管理制度。在组内形成一种民主、竞争、和谐、高效的氛围。在各级的检查和评比中多次获得好评。教研会上老师们畅所欲言，互相学习，相互帮助，听评课大家相互找问题，提供解决方法，平时各个备课组内的探讨和交流从没有间断，相互的研究已经成为了教学工作的常态。同时，都积极动手，把平时的感受、经验、心得写出来分享，在发表文章方面我组从老大难一跃成为学校的主力。任福海老师曾一学年发表40多篇。

3、搭建创新平台，让每个老师展示自身的才华（搭建创新平台，促教师专业成长）

一个优秀的团队就必须有优秀的成员，让每一个老师都能尽情施展自己的才华，十多年，我组始终坚持做到每学期老师至少必上一节公开课一节研究课，全组老师共同研究、讨论已经成为了习惯，通过这样的活动使每位老师的教学水平不断改变。同时，形成了任何一位老师出门上课，全组参与研究的习惯。共同参与，集全组之力。正因为注重这样的活动，我组的老师在县举办的教学竞赛等活动中，始终能将一等奖收入囊中。有多位老师都获得过县级竞赛一等奖，朱先国、张宝信、任福海、蔡兆红、李朝辉、罗英、甘发琼都先后获市优质课一、二等奖。而张保信、张高丰舒奇明等老师制作的优秀课件也多次交流和刊发。

4、弘扬研究特色，让教研组真正起到全县示范作用（弘扬研究特色，发挥引领示范作用）

在坚持搞好常规教学的同时，不断探索高效课堂教学模式，从九五年开始至今，先后开展了《目标评价教学》研究、《自主学习策略研究》、《读写与创新》、《分层教学》、《Z+Z智能教学平台》等课题的实验与研究，课题研究始终走在全县前列。同时也收获了累累硕果，《目标评价教学》获省级鉴定结题，李朝晖、甘发琼老师获省先进实验老师，《Z+Z智能教学平台》获国家级鉴定与结题验收，张宝信老师获省课改骨干教师称号，任福海老师获得宜昌市学科带头人及教学科研先进个人，舒奇明、钟明、任福海老师被评为县课改骨干教师。甘发琼、邴朝英、钟鸣等老师获县优秀教师称号。

二、争当一名求真务实、开拓进取的优秀教研组长。

自从担任教研组长以来，明白自己身上的担子，一直不敢稍有松懈，坚持不懈的学习，努力地提高自身的素质和水平，处处以身作则，要求组员做到的自己先做到。教学上，每期都首先上好一节示范课，同时，对其他老师进行指导，坚持做好常规工作的各个环节，带领全组老师认真钻研教学教法，形成了具有自身特色的教学方法，于近三届20xx届、20xx届、20xx届所带学科，我校获学科综合评估全县第一；教研上，带头研究，从1995年开始，学校的教学研究课题都是主要负责人之一。在县、校举行的优质课活动中经常担任评委，自己也在县获课题研究课一等奖。多个课题顺利结题验收，取得优异得成果。

幼儿园教研组工作总结 篇6

回顾学期工作

小班年级组共有五个班，总共210 名幼儿。我们在园领导关心支持下，在小班组全体老师的努力中，孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小班组经常开展教学研讨活动，在教研活动中年级组成员个个参加交流，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。在开学初，我们年级组的 10 位教师以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保教质量指南》为指导，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，根据园务计划和年级组计划的工作重点和目标，有目的有选择地开展研讨活动，大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自情况制定了符合本年级组及各班开展的工作计划及措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作，各项工作进行得有条不紊。现将工作总结如下：

一、做好迎新生工作，抓好常规教学的养成教育

1、做好迎新生工作

新生工作是本学期重点工作，新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此，我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境，了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动，消除幼儿的入园焦虑，尽快适应集体生活。在我们教师的齐心努力下，幼儿顺利渡过了这一重要"关口"，为接下来各项工作的开展奠定了基础。

2、抓好常规教学的养成教育

幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、脱穿衣服等十多个环节是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是"动力定型"的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之若一开始建立良好的动力定型无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女六个大人围着一个孩子转饭来张口衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇也什么都不会什么都不懂顽皮一旦整天生活在一个班集体里势必很不习惯、很不适应。众所周知要搞好一个班级建立常规是必要的初入园的小班幼儿因而良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯，本学期我们小班组从各班实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。

1)分清阶段、把握重点

从小班一开学开始我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主后半学期:以乐意遵守为主。

2)内容分层、循序渐进

作为教师都希望把自己的班级常规抓好但是每班幼儿的特点是截然不同的要培养千万不可以"一刀切"更不可急于求成常规培养不能只追求即时效果应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当深入到什么程度才适宜遇到问题如何去调整都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。

二、环境创设

1、年级公共区域环境

在对户外公共环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出："教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。"为此我们小班组努力营造优美的户外公共环境《娃娃家》《爱心医院》《童心玩数学》，利用园所的走廊、楼梯走道上的每一个空间和角落，创设富有教育意义的环境。幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。

2、积极开展各班级区域环境

各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

3、针对环境创设与区域活动的改进措施进行讨论

小班孩子的生活、学习环境应该是生活化的。在环境创设中，我们小班年级组的教师能积极发挥自己的聪明才智，努力营造幼儿是环境主人的互动氛围，使孩子活动教育的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下，我们的环境创设各有特色。我们根据幼儿的教育目标和个性心理发展的特点，注重发挥区域活动的作用。本年级组还能认真完成幼儿园布置的各项任务。本学期我们要迎接年底的测评活动。因此，如何营造舒适优美的环境且能和孩子产生"对话"环境的最大作用，成了我们年级组所有老师的难题。因此，我们小班组全体老师一起就环境创设与教学课程紧密结合进行了讨论，以怎样着重体现幼儿的全面参与性人人发言，献计献策。所以我们每一个主题，都和孩子们一起创设了丰富多彩的教育环境。

1)区域环境创设

第一阶段：科学的创设区域，以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点，丰富区域活动材料，注重培养幼儿区域活动时的良好常规。

第二阶段：我们开展了区域观摩活动，针对区域活动的组织形式和游戏材料的投放情况进行研讨，取其利弊。对此我们作了较大的调整，使各区域活动更适合小班幼儿的学习。

2)主题活动的开展

根据《纲要》有关精神，及小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。

第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了"我上幼儿园了!"主题活动，在我级段全体教师的精心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高高兴兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。

第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了"幼儿园里朋友多"主题活动。通过此活动的开展，是孩子们初步认识了自己和同伴，也学会了关爱自己和他人。

第三阶段：我们结合幼儿的情感需要，开展了"我爱我家"主题活动，通过活动是幼儿逐步从"以自我为中心"逐步学会了关爱家人和周围身边的人，同时也进一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。

三、各显班级特色

我们小班组各班的老师根据幼儿的年龄特点及幼儿心理，结合班级管理的特色，坐在一起相互讨论交流，定夺方案，谈自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起交流，最后商定各班的班级特色。并把班级特色做的有声有色。

小一班：针对幼儿动手能力比较强，设定为纸艺，让幼儿首先认识各种纸，了解哪些纸适合折，哪些适合撕，哪些纸软，哪些纸硬，孩子们在纸的世界里尽情的发挥想象。放松着自己的心情。

小二班：根据他们班教师的特长，力求培养孩子的韵律感，孩子们在这样的氛围中充分的展示自我，即使是很简单的歌曲，然而配上孩子们的动作后也变得妙趣横生。每个孩子都能听着音乐就在那腰肢摇曳的.跳着，多么的开心快乐。

小三班：针对他们班孩子的能力特点，老师进行了生活方面的能力培养和进一步的强化幼儿的行为习惯。

小四班：老师根据班级孩子年龄小，动手能力差等特点，让孩子从认识自己的小手开始，然后学做相应的手指游戏活动，如：扣纽扣、捕小鱼、家家乐等手指游戏锻炼孩子的手部肌肉，同时也促进大脑的发育。

小五班：幼儿适应能力弱的特点，老师根据班级孩子的特点，为孩子创设甜蜜的班级氛围。如：开展区域游戏《我做棒棒糖》《我给娃娃穿衣服》等让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活。

四、课题---亲子活动的有效性

亲子活动的形式多种多样，我们根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情况、主题教育等需要融节日教育，家教指导、娱乐活动为一体，设计不同形式的亲子活动，进一步密切家园情、师生情、亲子情。

1、新生亲子活动

幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应，容易产生分离焦虑。心理学研究表明，如果幼儿长时间的处于这种消极情绪状态，会严重影响身心发展。因此帮助幼儿缩短适应期，较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园是非常重要的。新生亲子活动就是最好的拉近老师、孩子、家长的活动方式。我们对即将入园的幼儿提前进行新生亲子活动，让他们在和家长一起活动中慢慢适应新的环境，减少了因为一入学就和陌生的环境、陌生的老师相处所带来的不安和焦虑。我们着重创设活动环境，花很大精力布置很多适合他们年龄的玩具和活动室，以可爱、温馨、通趣的环境吸引孩子喜欢这里的玩具，喜欢我们的幼儿园，使他们产生还想来玩的欲望。这为他们今后入园打开了第一扇大门。

2、大型亲子活动

在11月初的一天，艳阳高照，幼儿园内彩旗招展，大班、中班、小班的家长一同来园参加暨万名师生一日展风采活动。我们小班进行的是开放活动，家长们专心致志，积极参遇到活动中，和孩子们一起唱、一起跳、一起画、一起做。对于家长们来说，这是一次深入了解孩子表现、增进家园联系和沟通的机会。在活动中可以缩短老师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，有利于家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将其融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子的健康发展。通过与孩子的合作完成各项运动任务，引导孩子树立不怕困难，坚持到底的精神，让我们体会到和孩子们一起玩的乐趣，最重要的是和孩子一起享受了快乐的童年时光。 我们及时开展了关于教师节、国庆节及九九重阳节等的相关的一系列活动，通过活动让幼儿了解节日的意义和相关的知识，同时也更进一步拉近了家园关系。

五、存在的不足及改进措施

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。

2、坚持做好环境布置工作，活动区活动环境的设置有待提高。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩!

幼儿园教研组工作总结 篇7

一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期主班教研组的教研工作做一总结：

一、加强学习，注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。

二、开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就亲子情境体能游戏这一课题展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在4月份以”亲子情境体能游戏”为主线的互听互评观摩、评价和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。

三、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末各教研小组长在园领导的带领下到各班进行幼儿期末教学情况测查和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

四、精心组织各种不同形式的教研活动。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。本学期，我们精心组织了亲子情境体能游戏活动，让家长参与到孩子的活动中来、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。我们教研组也开展了一些促进教师专业发展的活动和丰富业余生活的活动，如：体育领域理论学习、亲子情境体能游戏教案的分享与探讨、亿童游戏的玩法与实操、教师读书分享会、教师手工DIY——制作口金包等。

总之，本学期的教研工作在园领导的指导下，在全体主班教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：（1）结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；（2）教材的学习和目标的确定、落实；（3）教师技能、技巧的培训；（4）幼儿一日生活的合理安排。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教研组工作总结 篇8

本学期是一个特殊的时期，对我们都是一次严峻的考验，那就是如何抗击疫情，在园领导的安排部署下，有计划、有安排的开展一系列的活动，利用在线学习的平台，借助网络手段，为幼儿开展线上活动。疫情就是命令，防控就是责任。大家有信心，用实际行动防控新冠肺炎疫情，打赢这场战“役”。

首先我组全体教师在幼儿园统一安排下，积极参与幼儿园开展的疫情防控线上、线下培训，参加线上主题党日活动，认真做好笔记，书写心得、表态发言。在幼儿园组织的各项环境卫生清洁和消毒工作，能带领全组成员积极投入到活动中，为幼儿园整体的清洁做出一份力。在幼儿园迎接各项检查督导工作中，在园领导的安排部署下，与全组人员积极配合，确保完成各项工作，为幼儿园整体工作贡献一份力。

本学期在园领导的支持、鼓励下，小班组的各项工作顺利开展，现将具体工作表述如下：

一、各项计划：工作开展计划在前，自开学以来，为了更好的完成园领导安排的各项工作，首先召开全组会议，全组人员献计献策，制定了“小班组一组一策工作分工安排”、“小班组幼儿进餐环节安排”、“小班组过渡环节措施”、“小班组复课一日活动安排”、“小班组居家线上活动安排”等工作计划，使我组各项工作有计划、有组织的顺利完成。

二、各项活动：本学期虽然孩子们都在家中，但是作为教育工作者依然依照幼儿园的安排，做好幼儿的线上教育活动，小班组结合幼儿年龄特点，利用节日、节气、幼儿需要、园长推荐等契机，组织了一系列线上教育活动：“幼儿小班组运动会”、“庆六一小班组活动”、“开学小班组预演活动”“‘粽’情端午，‘疫’意非凡”为主题的端午节线上活动、“科学小实验”、“文明礼仪”、“居家小能手”、“三伏营养膳食”、“快乐的八一活动”，“七一”宣传活动我组教师在活动中积极准备、策划、编辑完成了活动宣传片、活动方案、活动册、活动总结视频等工作。为配合大班做好毕业庆典，准备集体舞《快乐健康操》。线上活动的开展得到了家长的一致好评，尤其是居家期间，家长能更加科学、有效的和孩子们陪伴。年级组研讨活动—— “我的经验分享、我的收获、我的思考的研讨活动”

我组年青教师较多，平均年龄27.2，有活力、有创意、是我组的优势，经验不足、业务能力不足是我组的劣势，为此我结合以往的经验，首先利用开学培训年级组组长、班长工作亮点分享活动契机，开展了：“我的经验分享、我的收获、我的思考的研讨活动”，在活动中，每一位老师都结合自己的工作谈出优势、不足和本学期继续努力的方向，通过此活动，大大发挥了向工作亮点学习的精神，发挥自己的优势，找到班级三人共同努力的目标，激发了我组年青教师的积极性和能动力，使我组教师们紧紧的凝聚在一起。为后期的各项活动顺利的完成起了很大的作用。

工作存在的问题：

班级管理存在工作主动性较弱，还是停留在安排作什么就干什么，工作中存在惰性，缺少主动性，青年教师缺乏自我提升。

今后的思路

1、加强全组教师自我修养提升：提高青年教师工作积极性，尤其加强政治思想建设、提升专业能力、教研能力。

2、骨干教师承担做好青年教师的引领和指导：由骨干教师通过年级组教研活动，引领全组教师提升业务能力。

3、继续完善中班组户外体育器械和活动的组织。

4、完成小班组亲子阅读活动册。

5、针对我组教师教研调查，制定具体教研安排。

6、发挥我组年青教师的特色，提升专业性工作能力。

7、更好的培养幼儿思想教育融入到日常教学活动中。

幼儿园教研组工作总结 篇9

九月份的工作是最繁琐的，从千头万绪到有条不紊，付出了幼儿园全体的心血和汗水，现将幼儿园九月份的工作简单总结如下：

幼儿园每年的招生名额有限，而要求入园的幼儿太多，无法满足所有家长的要求，招生方法如果操作不当，容易激化家长矛盾，在社会上造成不利影响，以往有过这样的教训。今年我们在招生的时间、方法上做了些改变，使招生工作进展得非常顺利，既按计划招收了幼儿，又没有引起没有报上名的家长不满。招收的流程是发放入园申请表——审核——报名缴费——编班到班。

在幼儿到班之前完成所有计划的制定，做到计划先行。这些计划是：幼儿园工作计划、幼儿园教育教学计划、幼儿园教研计划、幼儿园安全卫生保健计划、幼儿园家园联系计划、幼儿园后勤工作计划、年级组教学计划、班主任计划等。

1、幼儿详细信息登记。我们在最短的时间内把新生幼儿的详细信息打印成电子文稿，由办公室完成。

2、新生健康管理登记表。

1、幼儿保险信息填写。每名幼儿参保的详细信息：姓名、性别、身份证号码。

2、牛奶。

1、孝感市青年教师技能大赛的准备和参赛工作，幼儿园派李晶参加。李晶获得综合一等奖，游戏课第二名、机智问答第二名的好成绩。

2、幼儿图书分发到班级，利于幼儿阅读。

3、教学检查。

4、兴趣班报名收费编班工作。

5、常规训练月。我们把九月份定为常规训练月，分年龄段从生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯、安全意识、品德行为六个方面制定详细的要求，此要求到班级，让老师照此要求做;张贴到家园联系栏，让家长知道，配合幼儿园教育。十月份准备照要求检查。

1、班级用品贴上标签。幼儿毛巾、茶杯、拖把、抹布。这些标签小班用照片，大班可用汉字，还可用其他图形代替。

2、安陆消防大队来园的消防演练。填写消防的有关资料。

3、制定每周食谱。

4、与食堂供货商签订合同。

5、安全卫生财产检查。

6、后勤购置：幼儿必须的生活用品。小型维修：电脑、电视、电灯、音响、破损瓷砖、饮水机等等。

1、发放致新生家长的一封信，让家长了解幼儿园常规。

2、召开新生家长会。确定新一轮家长委员会名单。

3、更换园内家园宣传栏。

八、召开各种会议，布置工作。全体教职工会议、三次班主任会议、教师会议、聘请教职工会议、食堂聘请人员会议。

教师编制信息录取、绩效工资、国培和顶岗实习教师的安排。

四、各班非常重视清洁区的打扫任务，班主任亲自安排布置人手，训练劳动技能，使三年级的学生很快就学会了打扫清洁区的工作，并且劳动态度认真积极。

五、各班制订了班规班纪，并重新调配了安保文明学习小组的成员，认真开展班级自主管理。

六、教研工作开展得认真扎实。语数先行课分别进行了两次，每次先行课，全体教师都积极参加，踊跃评课议课，教研风气浓厚。

七、年级委员会组织了九月份教育教学月检查，并在年级内通报了检查结果，敦促部分工作滞后的班级和个人在工作上积极跟上。

八、各班积极组织运动会，选拔运动员，训练运动员，呈现出一片热火朝天的景象。

九、组织本年级教师审核了上半年奖励性绩效工资并签字。

下阶段，我们将继续扎实搞好教育教学工作，同时，在教学反思的撰写上督促老师们能及时的，保质保量地完成。

幼儿园教研组工作总结 篇10

忙忙碌碌中，一学期又接近了尾声。回顾这一学期，一个活动接着一个活动，大家都过得紧张而又充实。无论是在工作上，还是在生活上，我们各教研组成员都互相关心、互相帮助，荣辱与共，是一个团结的团队。教研组无论是开展教师活动，还是幼儿活动，大家都鼎立支持，竭力配合，较好地完成本学期的各项工作任务。

一、认真研讨，提高水平

本学期，我们教研的重点：县教师素养提升艺术领域的相关培训、幼儿一日常规习惯培养要求的学习、一线教师带班活动中发现的个别案例的经验交流及本组成员实际情况等方面。

1、县教师素养提升艺术领域的培训：本学期，我们主副班教研组共开展了20次艺术领域的专题研讨。每次研讨活动，由各位老师轮流开展，促进老师听、评、讲三方面全面发展。如黄晓聪老师的《案例叙事的研究》，李优优老师的《幼儿园音乐教育活动的设计与组织》。活动中，不仅参与的老师积极主动，主讲、交流的老师更是精心准备：课件、视频、互动游戏等，材料形式多样，使教研更生动丰富。

2、幼儿一日常规习惯的培养：共开展16次幼儿一日常规习惯内容的提升学习和实践，同时，针对日常生活中存在的问题及时反馈、交流、探讨，寻求更好的教养方式方法。如夏小珍老师的《一日活动中幼儿的评价》，郑艳老师的《幼儿园一日常规要求的学习制度》。

3、经验交流：一线教师针对带班活动中发现的个别案例进行经验交流分享，探讨互助，借鉴共进。各成员不仅能通过自己的交流获得同仁的帮助，同时，成员间经过对个案的交流、分析、探讨，擦出碰撞的火花，提升对特殊案例的把握，促进教养工作的开展。

4、集体备课：本学期，同样分阶段主副班备课组开展集体备课活动，各组成员必须通过对一节活动的预设、第一次备课、探讨、第二次备课，定稿几个环节完成一次集体备课，最后落实到教学活动，并进行互听互评、反思。特别表扬大班主班备课组和小班主班备课组，每次活动都准备充分，研讨积极并落到实处。

5、互动小游戏：为提升大家参与教研的兴趣，激发积极性，我们结合艺术特性，在每次教研活动时穿插安排各类音乐、美术等互动小游戏，使教研形式多样，精彩纷呈。如现场命题折纸：垃圾桶、乌篷船等，限时猜歌名、猜歌词游戏等。

6、专家引领：为了提升我们全体教师的教研能力，我们还特意邀请县教师发展中心的单琼赟老师亲临现场指导，单老师在肯定我们教研活动的同时，还给我们提出了许多可行性的宝贵意见，使我们受益匪浅。

经过一个学期的教研活动，我们老师从观念到行为都有了更新，每位老师都有了一定的收获和提高，但我们不会满足于这小小的收获，在以后的工作中我们会继续坚持、贯彻，以获得更大的收获，从而有长足的发展。

二、存在的问题

虽然一学期来，老师们的日程已经是满满的，但工作重心的偏重总使得某些方面不尽如人意。

1、教师的成长离不开理论的学习，而在本学期的工作中，我们努力进行了各种实践，在实践中，我们也发现理论方面的不足，面对问题，我们疑惑，却不能从理论的角度找到合理的解释。时时等待专家的现场指引是不现实的，在今后的工作中，我们将加强理论学习，学习各种教育理念，并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中，在实践中进行反思，用理论去分析实践存在的问题，使我们的理论水平和教育行为得到提升。

2、我园市级安全课题《幼儿安全自护意识与能力的培养》的实施及旗下各阶段安全子课题的结题工作，由于我们各阶段老师缺乏课题结题经验而使个别课题有开展、有实施但没能结题，故，我们要加强教师课题方面专业知识的培训学习工作，使老师向成长性专业性发展。

幼儿园教研组工作总结 篇11

一学期的教研组工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下，认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神，更新教育观念，齐心协力，共同做好各项教育教学工作，促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标，根据教研组的实际情况，以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点，制定了中班教研组工作计划，开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究，在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进，一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下：

●专题研究：

一、理论学习助实践

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，有效地落实教育教学行为。本学期在大组业务学习的引领下，我们中班组也围绕每个月不同的研究重点，对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读，同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题，搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料，有目的性地组织大家进行理论学习，为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑，于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料，通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定，这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向，也让我们研究的内容更加深入、细化。

此外，为了让大家理论学习的内容更加丰富，学习的氛围更加热烈，我们在理论学习的形式上有了一定的突破，采用了分享式学习，充分体现了人人参与的原则，促使教师主动去寻找有关的理论资源，在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据，在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中，先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习，再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料，最后每小组以发言的形式进行分享学习，这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来，调动了学习研讨的氛围，而且也有利于大家在学习中学会思考，将其中有价值的教育教学观念进行内化，有效地落实到教育教学行为中，为实践研究提供了科学性的理论依据。

二、实践研究促发展

学习是为了更好地实践，通过对《走进游戏 走近幼儿》的研读，我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展，每月聚焦一个重点问题，深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中，我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源，以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力，主要体现在以下三点：

1、深入重点问题，确保研究实效

每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨，并且深入问题，寻找问题中的核心价值点进行研讨，注重每次研讨的实效，及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题，帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题，让专题研究真正落到实处，从而避免了空洞、宽泛的研究。例如：我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示，大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考，在研讨中也能够真正地抓准问题，献计献策，提出一些有价值的建议，以更好地落实研究。

2、借助教研组展示活动平台，提高教研水平

我们组内的年轻教师居多，组长和组员们的教研的经验匮乏，借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源，为我们把脉会诊，不仅拓展了我们专题研究的思路，而且在每次的活动中大家都认真准备、积极研讨，运用集体智慧的力量，梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富主题情节的经验，得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步，都离不开每位组员的默契配合与支持，相信借助这样好的资源，在这么好的平台中，大家在教研能力上都得到了锻炼，思想上树立了自信，尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己，一定程度上提高了教师的教研水平。

3、采用多样形式，强化实施行为

在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中，我们将实践作为研究的载体，采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式，归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景，最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平，提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员，观摩她们的自主性游戏实践活动，大家在观摩后围绕核心问题展开研讨，挖掘亮点、找出不足，提出建议和意见，不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路，也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验，这样的经验更加贴近实际，更具有说服力和可操作性，有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。

反思与实践是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好地促进幼儿的发展。

●常规工作：

一、常规活动抓质量

本学期的教研活动除了围绕专题，还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程，更加关注课程实施，合理设计和安排课程内容，定期进行主题活动的梳理，加强主题教学内容的设计与组织，促进组员教学质量的提升。并且每次的主题预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持，共同解决在预设过程中的困难和问题。

二、交流分享多学习

由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师，在经验和专业方面需要多加学习和观摩，我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟，我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习，非常珍惜每次外出培训的计划，善于汲取姐妹园的优点，也勤于反思。

三、环境创设亮点多

本学期我们进行了班级主题环境的创设与评比交流活动，各班进行了考核。结果非常可喜，各班的环境创设都各有特色、温馨舒适，不光是从审美的角度，更加值得肯定的是，老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点，真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”，以幼儿为本。这些成绩的背后，是我们老师的默默付出和细心观察，在一次次的调整优化的过程中，得出经验和方法。

主题墙面环境创设是幼儿学习的一个过程，记录幼儿活动过程和结果的载体，引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题，如教师策划设计内容，幼儿参与少；主题内容之间没有联系，没有体现主题内容由浅入深的过程；形式上缺少动态和个性等等，重点围绕“主题内容”和“呈现形式”展开研讨，找到解决问题的方法，梳理出相关的经验。

●主题墙面要根据主题目标，切合幼儿的年龄特点。

我们在创设主题墙面的内容体现了鲜明、清晰，让人看一眼就能明白当前所进行的主题。不同的班级，幼儿的认知特点和兴趣是不同的，所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验，使主题墙能够凸现教师与幼儿的个性特点，每个班级呈现出来的主题墙面内容都各有千秋。

●主题墙面的呈现方式要多样，材料使用要丰富。

我们利用家长资源，请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料，与幼儿一起做好主题相关调查表，并呈现在主题墙面上，丰富幼儿对主题的认知；此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物，丰富表征形式，激发幼儿的兴趣，更主动地参与到主题墙面的互动中。

●主题墙面的创设要体现互动性。

主题墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，让幼儿说说马路上有些什么，孩子们根据自己的生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等，然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知，如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志，通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等，加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，真正体现主题墙面的价值。

●主题墙面创设要注意细节。

我们在创设主题墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题，因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调，比较鲜明、和谐；造型上以稚拙、简洁为主要表现手法，不花哨、不啰嗦，能让幼儿的注意力更持久。

四、教研活动重实效

教研工作是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式，借助教研组展示活动的力量，对我们的实践活动及教研活动进行双重指导，不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力，同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的建议。

五、主题活动贴近生活

本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个主题活动，大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控，积极地参与到主题内容的实施与总结中，规范地执行一日作息时间，保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》主题中，老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店，不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果，而且也丰富了幼儿的游戏经验，体验买水果的真实情景。

六、家长工作显人性

在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，帮助收集主题开展所需要的资料，收集节日装饰需要的物品，丰富自然角的内容，积极配合做好孩子的成长档案等。

●不足与努力方向：

回顾过去一学期的工作，我们取得了一定的成绩，但还存在差距和不足，使我们清楚地认识到，要以更高的标准要求自己：

（一）以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。

加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察，了解与分析幼儿的行为，从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。

（二）结合本园现阶段专题研究进度，加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究，提高教研组的专题研讨意识。

（三）作为新手教研组长，在带领组员进行专题研究时，对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。

（四）作为组长，应该具有敏锐的洞察力，及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题，引导组员之间的探讨，实现同伴间的互动与对话。

（五）教研活动中聚焦问题，深入研讨的能力还需加强。

在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐，也感受到了挑战和困惑，但是在大家的通力配合下，我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。 在这里，我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员，作为一名新手教研组长，感谢你们对我工作的大力支持和配合！感谢你们对我工作的包容和理解，在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑；谢谢你们！你们辛苦了！今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风，更投入地开展各项工作，开创更多的教学成果，我也将继续努力，做大家心目中满意的组长！

文章来源：//m.sq158.com/a/5166294.html

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