语文识字教案十一篇

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。这份“语文识字教案”是我用心准备的期待您能够满意，请您注意以下重要提示！

语文识字教案(篇1)

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一、 说教材

本课是形声字归类识字。教材由插图、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“ 饣”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

二、说教学目标

1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

有感情地朗读儿歌。

重点是：学会本课4个生字，理解由生字组成词语的意思。

难点：通过学习课本，进一步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备：多媒体课件

三、说教法；

1、课件演示，激趣识字。

教学时，通过教师演示字词图片，看到包是声旁，给“包”加上不同的'形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。

自主识字。

教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和 “水泡”的意思。

读中感悟

教学时引导学生仔细观察图画，说说水下有什么，水上有什么，它们怎么样。再练习把儿歌读得流利，最后让学生看图想象，伴动作有感情地朗读。

温故知新

通过复习以前的识字方法和内容，加深学字印象，加强学字能力，在熟悉的方法下能自主学习，培养自学能力。

四、说教学程序

在本课的教学过程中安排四个教学环节

第一环节：谈话导入课题。

第二环节：学习由“包”字和四个部首组成的生字、新词，理解词语的意思。

第三环节：设置谜语填空，复习前面所学知识。

第四环节：看图学习儿歌、朗读儿歌。

第五环节：书写生字的课堂练习。

这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出以教师为主导，学生为主体的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下，在活动中学习，提高学生的识字能力。

语文识字教案(篇2)

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。

教学时间：两课时

第一课时

内容：指导看图，识字、写字。

要求：感知图意，自主识字，学会本课7个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

重点：识字写字。

难点：写字。

教具：录象，生字卡

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？（出示古代兵器）

2、随着现代科技的飞速发展，现在的战争逐渐被尖端的高新科技所代替。今天我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？

3、板书课题。齐读

二、观看录象，感知新词。

1、放录象（阅兵仪式、军事演习）

你在录象中见到了哪些常用的军事装备？为了保卫祖国，解放军叔叔们都在做什么？

2、指名说，相机出示词语

谁能看着图，为大家简单地介绍一下这些常用的军事装备？

为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔们都在做什么？（出示相应词语）

除此之外，本课还为我们介绍了一些国防小知识。（出示相应词语）

三、借助拼音，自学生字词。

1、借助拼音自读课文。

2、小组开火车读词。

3、全班认读词语。

4、各自轻声读读。

5、指名连起来读。

6、去掉拼音练读。

7、哪些词语的意思你还不太清楚，做个记号，大家一起讨论。

出示中国地图，理解领空的意思。

8、重播录象，齐读韵文。

四、写字指导。

1、认读生字。

2、自己想办法记住每个生字。

3、口头扩词。

4、指导观察生字在田字格所占的位置。

5、学生描红书中的生字。

6、写习字册，教师描红。

第二课时

内容：复习巩固，指导朗读，感悟回味，拓展练习。

要求：感悟回味，培养热爱人民军队的思想感情。

重点：指导读出韵味。

一、复习巩固。

1、认读生字词语卡片。

2、口头扩词。

导（）（）（）

岗（）（）（）

二、指导朗读，感悟回味。

１、回忆朗读词串的法宝：词要连读，不要拖音，每个词读完后要稍微停一停。

２、指名读，点评。

３、老师范读。

我一边读一边在脑海中浮现出那些高科技的武器装备，好象看到力量解放军战士训练时威武的英姿，心里感到很自豪。

４、自己试试，看谁能读出韵味。

５、全班交流、汇报读书情况。

点评：这一课的词语都与军事有关，朗读时要响亮、有力体现出我们人民解放军的英勇威武。

６、全班齐读。

三、拓展练习。

１、拿出自己搜集的军事方面的知识在四人小组里读一读，交流一下。

２、填写适当的词。

一（）手枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇

语文识字教案(篇3)

教学目标：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

教学重难点：识字写字。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、动画导入，识记部分生字

1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！

2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

3、课件只出示文字，学生认读动物名称。

4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

指名认读，并说说是怎么记住的？

5、游戏：对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，继续识字

1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。

三、趣味游戏，巩固识字

1、游戏：我指你认（学习小组内进行）

2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？

五、课外实践

自编拍手歌。

语文识字教案(篇4)

教学要求：

1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学时间：两课时

第一课时

一.创设情境，导入新课

小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）

二.学习课文，感受金秋水乡的美

1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？

出示：枫叶、金秋（认读）

过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

2.出示：水乡（认读）你们知道水乡吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？

（根据学生发言，相机教学）

学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

1)烟波（江面上雾气很多）认读

2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？

3)荷塘认读

4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下

过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物菱）认识吗？介绍一下

出示：菱藕（认读）

5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了

认读：夕阳归舟

小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？

相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱

6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）

出示：灯火，月光（认读）

4.指导朗读

过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？

1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）

2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）[

3)指名读，师生评议。

5.指导感情朗读

1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）

2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）

3)指名读，师生评议

4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡

三.教学写字

芦苇夕

1.读一读

2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？

4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

语文识字教案(篇5)

信息资料：

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)

2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）

对话平台

朗读

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)

3、同桌互读互评。

识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)

答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)

写字

1、出示我会写中的卫、运，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

语文识字教案(篇6)

教学内容：

学习4个生字，认识绿线内的字，认识3个偏旁。

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友们，春节联欢晚会上，你们看到那精彩的魔术表演，喜欢吗？

今天老师也给你们表演一个节目.瞧，老师给你们带来什么了？

（出示字盘，演示字盘）睁大眼睛看一看，让我们请出今天的主角是谁？读一读。

看清楚，现在我请一个人帮我转一转，你们看有什么变化？（一学生转转盘）教师在黑板上板书：

驰 地 他 池

二、借助字盘，感知形声字的特点。

1、“也”变出的字你们认识吗？翻开书，找找答案吧！

边读边想一想，这几个字的读音有什么特点呢？

2、总结初步了解形声字的特点。

3、这些字真顽皮，你们看，他们又躲到词语里去了，读一读，再想想他们为什么这样找朋友？把你的发现跟你的同桌说一说。

驰 奔驰 地 田地

他 你我他 池 池塘

4、游戏：转转转

例如：小小转盘转呀转

转呀转，转呀转，

转来了三点水，

摇身一变成了“池”，

池池池，“池塘”的“池”。

学生拿自己的转盘做游戏，边转边说，对自己说，对小伙伴说。还可以再说说组成的新字还可以组成什么词？

讨论：组成的新词跟“也”的偏旁有什么关系呢？

5、你们怎样记得这些字呢？

小结：我们可以借助偏旁，了解形声字形旁的意义。

三、认识偏旁，学习写字。

1、“驰地他池”的`偏旁分别是什么呢？

认识偏旁，再次了解字的组成知识。

2、认识新的偏旁：

马字旁大字头提土旁

并比较它们在写法上与“马、大、土”的区别。

3、写字。

（1）出示生字： 驰 奔

池 塘

（2）生字开花

（3）记忆字型

（4）范写，临写。

四、课后作业。

继续玩一玩转盘，想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做。

语文识字教案(篇7)

☆教学目标

1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

☆教学重难点

认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。

☆教学准备

1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。

2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。

☆设计思路

生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。

☆教学过程

第一课时

设计理念

一、师生谈话，导入新课

春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢为什么请说一说。

二、借助拼音，自主识字

1．学生借助拼音认读词语。

2．同桌互读，相互正音。

3．检查自读情况，指名读词语。

三、创设情境，学习韵文

1．学习第一组词串。

(1)人们都说桂林山水甲天下，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)

(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么你感受到了什么

(3)根据学生的回答，相机出示碧水、秀峰、倒影等词语。

(4)这么美的景色，你能把它读好吗(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)

2．学习第二组词串。

(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么(播放壮族青年对歌的歌声。)

(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么

(3)相机出示对歌、椿树、壮乡等词语。

(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)

(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读对歌、榕树、壮乡，指名读，齐读。)

(6)你还了解哪些少数民族特有的风情

3．学习第三组词串。

(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样

(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢为什么(小组讨论，交流。)

(3)根据学生的回答，相机出示象鼻、骆驼、笔架等词语。

(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读(指名读，分组读，齐读。)

(5)这里可能还有什么样的山小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)

4．学习第四组词串。

(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)

(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示竹筏、鸬鹚词卡，并进行朗读。)

5．回归整体。

桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢为什么(学生自由说。)

青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是舟行碧波上，人在画中游，漓江真可称为百里画廊哪!(出示画廊，学生读。)

四、齐读韵文，小结本课

上课伊始，让学生介绍旅游胜地的有关资料，学生必须事先通过查找、搜集、交际等语文实践活动才能完成任务。这样，就大大激活了学生的学习潜能，有利于培养学生的实践能力和创新精神。

在识字教学中，既要注意工具性又要注意人文性，通过语言的描述，音乐的渲染，图画的展示，让学生自己感受、体验、手找、发现大自然的美。在这里，学生的想象在驰骋，情感在激荡，思维在飞跃，受到美的熏陶。

从孩子的心理来说，他们天生对外部世界有着强烈的好奇心，渴望了解自己不知道的事物。只要我们积极引导，他们宝贵的好奇心和求知欲就舍得到保护，得到发扬。

儿童心理学表明，孩子只有对感兴趣的事物才有学习的欲望。采取学生感兴趣的起名字、猜一猜、画一画等方式，学生体会桂林的山千姿百态、栩栩如生就很容易了。

学生通过曰顾旅程，漓江的美景无不在脑海中一一掠过，这种直观的感受通过说说你最留恋的是什么转化为学生的情感体验，进一步深化为内心的感悟，画廊的理解就水到渠成了。

语文识字教案(篇8)

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示识字中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

语文识字教案(篇9)

一、检查复习。

1、抽读生字词卡片。

2、生字扩词练习。

开火车读、齐读。

二、分析字形、指导书写。

丁、百、冬、齐”：全班读一读，口头扩词。

4、万：第一笔为长横，第二笔“撇”，从竖中线起点，第三笔“横折钩”从横中线起点，购回到竖中线上。

丁：第一笔为长横，第二笔“竖钩”在竖中线上。

百：第一、二笔写在上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日”写在下半格。

冬：上下结构，第一笔“撇”从竖中线起点，“横撇”和“捺”要写得舒展，两点并列写在竖中线上。

齐：上下结构，“文”再写在横中线商埠，“撇捺”要写得舒展，最后一笔为悬针竖。

6、注意：a:看整个字，看得准，写得好。

B:临写：要一气呵成，不能写一笔看一笔。

C:对照：写完要回头看字，看有没有写错。

7、评议。

感受。

9、同学评价：以肯定别人为主，在诚恳提出不足。

三、小结。

1、今天，老师真是太高兴了，这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，岳老师还发现你们不但长了见识，而且还长大了不少，什么事情都变得细心了，更懂得如何去帮助和鼓励我们身边的人了，我真为你们感到骄傲和自豪。

四、作业布置。

语文识字教案(篇10)

学习目标：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备：生字卡片、教学课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

师：大家听过这样的句子吗？——“人之初，性本善；性相近，习相远。”

知道是出自哪里的句子吗？

谁能背几句三字经呢？

三字经是三个字三个字在一起的文章，要告诉我们一些知识和道理的。大家现在可能还听不懂。不要紧，我们现代人也模仿古人写出了新三字经。今天我们就来学习听得懂的尊老敬老的新“三字经”──请看《识字2》。

二、初读韵文。

1、打开书，听老师读韵文。

2．师：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？ 那就用你喜欢的方式读吧。如果，你还有不认识的字，那一定要看准拼音，将那个生字多读几遍。Sq158.cOm

3．生自由练读。

生……

6、同桌检查读课文：同桌一人先一人后读读儿歌吧！

指名读，一人读一句。遇到不会认的生字，互相帮助。

去掉拼音还会读吗？

小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。

父母教，认真听，做错事，即改正。

长辈错，要提醒，态度好，心意诚。

家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。

家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。

三、认读“会认”的生字

（1）课件呈现下列带生字的“三字经”，学生自读

懂礼貌 父母教 认真听

做错事 即改正 愿承担

洗碗筷 扫庭院 人人夸

（。全班齐读词语，再开火车读词语。

（

师：现在这些生字娃娃已经单独站在你的`面前，你还能认吗？先自己读一读，哪些字是已经熟悉的了，你可以暂时少花时间，对哪些不太熟悉的字，你得多读几次哟！（先带拼音再去掉）

（4）大家都会认了吗？齐读生字，抽读字卡，再轮读。

（

（6）上面的这些生字，你在其他地方还看见过吗？

你听到哪些话里用了这个字呢？

（7）有识字兴趣的同学还可以认认这些成语呢。

夸夸其谈 相貌堂堂 心甘情愿 实事求是

衣食父母 改过自新 错失良机

认读句子：我已经八岁了，可以主动帮爸爸妈妈扫地，洗碗了。假如家里来了客人，我还会热情问候招待。父母一齐夸我是个做事认真，懂礼貌的好孩子。

（

四、品读领悟。

1、读顺儿歌

现在，我们把所有的生字好朋友请回课文里吧。打开书 18页，齐读。

2、这篇儿歌，你从中读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。

生1：我读懂了小朋友要尊敬长辈，懂礼貌。

平时，你是怎样尊敬长辈的呢？

生A：爷爷奶奶来了，我给他们倒茶。师：你真是个孝顺的孩子！

生B：见到叔叔阿姨，我会向他们问好。师：真有礼貌呀！

……

生2：我读懂了如果我们做错了事情，就要改正。

师：是的，做错事情，应该马上改正。知错就改还是（生答：好孩子）

师：书上说家务事──（生：愿承担）平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？

生：……

师：真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！

师小结：只要小朋友能能尊老爱幼，礼貌待人，知错就改，勤劳善良，那你就会成为人见人爱的好孩子。相信你们都是这样人人夸奖的好孩子。下面，我们就来有感情地读一读吧。

（注意将“三字经”句子押韵的末字读成重音。

（2）男女生对读

（

（4）谁都想做好孩子，好孩子就把儿歌背下来吧？自己试一试。

（

（6）齐背。

五、指导书写

母：笔顺、观察占位

“洗、认、扫”三个左右结构的字

（。

师：大家观察三个字，它们有什么共同的地方吗？（都是左右结构）

师：请再细致观察，这三个字的左右两个部分一样大吗？（都是左小右大）。老师提示要写得左窄右宽。

（认、扫”。教师先引导学生观察笔画组成、笔顺，然后老师范写，学生跟着书写。

（3）学生描红，再独立自写汉字，教师巡视。

（4）学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较，看看哪些地方写得好，哪些地方写得不好，怎样调整，再写第三个汉字。

语文识字教案(篇11)

学习目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点：学文中认识本课生字，掌握夕、与等字的写法。

教学准备：

1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(学生介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽;

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。

五、指导书写。

1、多媒体出示：夕、与。（点名读）

2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

学生讨论说出夕、与的重点笔画。

3、教师范写，学生临写。

文章来源：//m.sq158.com/a/5168989.html

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