高三物理教学工作总结个人

如何让自己的文档与众不同呢？工作和学习中文档写作是必不可少的技能，多看范文可以减少写作压力，下面我就为大家介绍一篇关于“高三物理教学工作总结个人”的范文。

高三物理教学工作总结个人(篇1)

1。时间受限决定了二轮复习的不完整性。

一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。

2。二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性。

这一方面我做得还是比较好的。如：xxx高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。

3。二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成绩。

事实证明，空洞地把物理知识的结构展现给学生，学生已经听不下去了，学生需要的是成绩的大幅度提高。二轮复习与专项训练的结合更容易使学生成绩快速提升。我在操作中的不足是：

（1）选择题、实验题各做了12套，实验题没有啥说的，这是必须要做的`，在有限的时间里完全可以收到很好的效果。但选择题6、7套以后学生准确率下降。应该酌情减少选择题的份数。

（2）计算题没有专项练习。计算题在高考中分数多、难度大，不容易拿分，但前两题还是可以拿到的，最后一题也可以拿到部分分。应该设置强化训练加以提高学生的应试能力。

高三物理教学工作总结个人(篇2)

20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干知识和重点资料的考查(力和运动、功能关系、场和路)，不避讳陈题，知识覆盖面较大，体现了以学科内知识综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干知识、核心知识的考查仍是重点。主干知识题目主要来源于《考试大纲》中的Ⅱ级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个知识点，同一个题目能够使不一样的物理规律、方法交织在一齐，综合性较强。

具体体此刻：

注重主干知识的考查，突出核心知识。选择题力学和电学各占一半。

2、体现了新课改的理念：选择性，时代性，实用性。

24题以“北京奥运会”为背景，考生根据信息建立物理模型，体现出时代性。23题电路连接，考生的基本操作本事经过实用性实验试题得到了很好的考查。

3、加强对实验本事和表述本事的考查，熟练掌握基本仪器的使用、实验的基本原理和方法。

4、继续加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。

图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题经过数形结合来讨论、分析、计算。

高三物理教学工作总结个人(篇3)

1.精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：

首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的.变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度非常好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也绝对不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，

精练：

本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。刚刚已经讲了练习的讲解计划，下面是练习的计划。本人此次作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。

课下作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多，。本学期还属于知识内容第一轮教学，所以平时作业打算以这样的比例布置：60%基础题，25%一般难度题，15%选做题(提高题)。并且课堂练习一般也按此比例进行。适当时候稍加调整。口头的课堂练习要给学生打分，并计入平时分数，作为考评的依据之一。课堂书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。

2.及时的反馈

上一学年的教学中，曾有多次由于没有及时的反馈信息，以至于对学生的学习情况不了解。结果只从小测验和作业中才了解学生的学习情况。所以本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进行家访。

3.分层教学

前面已经多次提到了分层，原因是比较复杂的。由于传统，一般在高一、高二年级物理还是比较得到重视的。另外，由于会考的存在，使得保证会考的通过率成了一个大问题。但是由于目前的高考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得许多学生高中物理的学习似乎就是为了会考。其次还有升学率的压迫，使得许多成绩好的学生不选择物理。这就是问题所在。所以，我从高一就开始分层，A类学生的选择标准有3条：

①物理基础好。

②各科发展较均衡，成绩都比较理想。

③在可选的+1课程中，物理是强项，起码对物理的兴趣要是这些课里最浓厚的。这样就可以以高考要求来要求他们，而普通学生就以会考要求来要求。这样可以避免大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参加的考试提前打好基础，做到教学有的放矢。

4.对于学习最困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂。一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

5.教学反思——教学改革——教学重建

由于是刚担任高中物理教学的工作，所以我肯定有很多地方存在问题，所以“教学反思——教学改革——教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，与自己仔细对比，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细记好课后记，平时多向老教师请教。

6.提高一些女生的物理学习成绩的相关措施

研究分析中考成绩发现男生平均分要比女生高近10分，所以女生学习物理任重而道远。

(1)培养兴趣

女生心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。因此，要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。由于许多学生缺乏主动性，所以必要的时候要也要采取“人盯人”的策略，但是目的是交流和鼓励。 ②指导她们培养适合自己的新的学习方法

(2)学习方法

在学习方法方面，许多女生解综合题的能力较差，而且害怕难题;许多女生忽视上课听讲和能力训练;大部分女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，要让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。必要的时候还要采取个别辅导的方法。要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参与。

(3)帮助她们举一反三

由于课堂知识单一，大部分女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注意课后的理解掌握和能力提高。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较“活”，与前面的知识点又有很大联系。因此，本学期教学中要让她们多练、多讲“套题”、“类题、“变式题”，对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。同样作用于男生。

7.作业中错题的订正

这是我需要检讨的，我批改完学生的作业本以后，基本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正情况的检查并不是做的很好。本学年我要端正态度。

8.平时多做练习题

这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何渗透概念教学都是很有帮助的。

9.师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。高三物理下学期教学工作总结五

本学期，本人担任高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：

一、整体的教学工作安排

第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基矗

第二个阶段：从3月中旬开始，进入第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。

第三个阶段：从5月份开始：1、课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。3、=习方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，并有目标地巩固一些重点问题。

二、今后教学应注意的几点

通过这学期的复习，发现学生中暴露出很多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习还应该注意以下几点：

1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。

2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

4、特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

高三物理教学工作总结个人(篇4)

一轮复习之初，我们订下的总体目标是：1、疏理知识点，做到各个过关;2、建立各章的知识网络，做到物理知识体系完备;3、归纳典型问题，提炼解题技巧，做到举一反三，触类旁通。4、训练学生规范解题能力，力求解题顺畅，落笔有分。

一轮复习的时间从20XX年7月6日开始到20XX年4月10日结束，比计划晚了近一个月，因为年级组里在这段时间安排了月考和周考，每次的考试，讲评耽误了一些时间。

在这段时间内，我们完成了力、热、电、光、原共十七章，54个分考点的拉网式复习，完成了所有复习目标。我们所采取的主要具体措施和保障有：1、备课组统一复习进度，进行有实效的集体备课，充分发挥集体的智慧，研究教法，商讨资料的讲、练结合的细节，做好月考和周考的考、评工作，做到及时反馈与调整教学，促进教学的优化、合理;2、复习中按章节进行物理实验的复习、训练，将必考实验分散在各章之中，而且每考必带实验考查，突出了物理学科实验是基础的特点;3、复习中，组内老师对学生的辅导及时，教学反馈准确，始终让教学有的放矢，合理安排进度，做到井然有序。

高三物理教学工作总结个人(篇5)

作为一名高中物理老师，你是如何做好对自己个人工作的总结的呢？以下是小编为大家带来的关于高三物理教学工作的5篇范文，希望对你有所帮助！

< p>高中物理教学工作总结范文一

在转眼间，短短的学期就要过去了。这个学期，我在教高三物理1课和高四综合物理课。按照教学计划，认真备课、听课、听课、评课。完成了教学任务。为了以后扬长避短，取得更好的成绩，本学期的工作总结如下：

1．认真组织课堂教学，努力完成教学进度。

二是加强高考研讨，实现备考工作的科学性和有效性。

本学期物理备课组的教研活动灵活多变。备课组成员将对教材的处理、教学内容的选择、教学方法的设计、习题的安排等进行严格的讨论，确保教学工作的正常开展。主要内容分为两部分：一是讨论综合科目的教学内容，确定教学知识点和习题。二是讨论物理课教学问题，及时制定和调整对策，强调统一行动。此外，要向其他学校学习，借鉴其他学校老师的经验，听取他们对高考备考的意见和建议，力争取得明显成效。三是多向老教师学习，多听他们的课，研究他们的课堂组织，学习他们的教学理念，加强交流，取长补短，不断提高教学水平

三、永远遇见优秀的学生 跟随，不断鼓励。 对于学习困难的学生，我们应该给予更多的爱、鼓励和微笑。

第四，经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习困难，轻松面对高考。

5.构建物理知识结构，掌握物理知识各部分的重点和难点

物理知识的主要组成部分，电、光、热、原子物理五大部分.

力学是基础。电和热方面的许多复杂问题都与力学相结合。因此，必须掌握力学的基本概念和基本规律，才能在复杂问题中灵活运用。力学可分为静力学、运动学、动力学、振动和波。

静力学的核心是质点的平衡，只要选择合适的物体，仔细分析物体所受的力，然后用合成或正交分解的方法来求解。

运动学的核心是基本概念和几个特殊动作。在基本概念中，需要区分位移和距离、速度和速度、速度、速度变化和加速度。在这几种运动中，最简单的一种是匀变直线运动，可以直接用匀变直线运动公式求解；稍微复杂一点的是匀变曲线运动，只要把运动正交分解成两个匀变直线运动，然后用匀速公式。对于匀速圆周运动，要知道它既不是匀速运动（速度方向不断变化）也不是匀速运动（加速度方向不断变化），需要圆周运动的基本公式来求解。

力学中最复杂的部分是动力学部分，但只要了解动力学的三大矛盾：力与加速度、冲量与动量变化、功与能量变化，并选择合适的解决问题的方法，很多问题都可以比较快的解决。

振动和波浪是可选科目。这部分以运动学和动力学为基础，但增加了一些振动和波的特性，例如运动的周期性（解决问题时）。注意通解，即有多个符合要求的答案），如波干涉和衍射现象等。

电是物理学的另一大组成部分，可分为五部分：静电、恒流、电与磁、交流与电磁振荡、电磁波。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物体、电容。电场的概念比较抽象，但是电场中电荷的力和能量变化比较具体。因此，引入电场强度（从电荷上受力的角度）和电势（从能量的角度）来描述电场，使电场可以与力学进行比较。类比中的引力场（gravitational field）进行研究。但是大家要注意粒子之间的万有引力，以及点电荷之间的吸引力和排斥力；可以将电势能与重力势能进行比较：电势能减少的程度与电场力所做的正功一样多。为了使电场更加形象化，还增加了描述电场的图形——电场线和等势面。如果你能掌握这两个图的性质，就可以帮助你理解电场的性质。

场中的物体包括在电场中运动的带电粒子和在电场中处于静电平衡状态的导体。对于前者，完全可以用机械的方法来处理，只需要在粒子所承受的各种机械力的基础上加上电场力即可。对于后者，必须掌握两种有效的方法：绘制电场线和判断电势。

恒流部分的核心是五个基本概念（电动势、电流、电压、电阻和功率）和各种电路的欧姆定律和电路的串并联关系。特别强调，基本概念要着重理解电动势，要知道它是描述电源功率的物理量。它的大小一般可以理解为电源中将一个库仑正电荷从电源负极推向正极的非静电力。完成工作。对于功率，必须区分火力和电能，只有当电能完全转化为内能时，两者才相等。对欧姆定律的理解来自于泛函关系，使用时需要注意适用条件。

电和磁的核心是三件事：电生磁，磁生电，电磁生力。只要掌握了这三件事的条件、大小、方向，这部分的主要矛盾就掌握了。活的。这部分的难点在于因果变化是交互的。 A 的物理量的变化会引起 B 的物理量的变化，而 B 反过来又会影响 A，而这种变化的 A 会继续影响 B……以此类推。

在这部分交流电中，要特别注意变压器初级和次级线圈的电压、电流和电功率之间的因果关系。对于已经做出来的变压器，初级线圈的电压决定了次级线圈的电压（电压在允许的范围内。变化），而次级线圈的电流和功率决定了初级的电流和功率线圈。

电磁振荡和电磁波的难点在于LC振荡电路中各种物理量的变化。只要弄清楚电感线圈和电容的性质，弄清物理过程，掌握各种物理量的变化规律，问题就不难解决。 .

在物理学科中，电与力学结合最紧密、最复杂的问题往往是电与电的综合问题，但应用的基本规律主要来自力学部分，仅在物体的重力和弹性。除摩擦力外，还有电场力和磁场力（安培力或洛伦兹力）。

六。高中复习策略

1.全面检讨，夯实基础，降低难度，适应变化而不改变。 高级年审者要努力落实每一个知识点，加强学科的双重基础。只有加强双基，才能谈能力，谈多目标。由于时间紧迫，引导学生复习应着重于对概念和理论的分析，重点是在核心和骨干知识的基础上对每个知识点进行实施。

2.引导学生，学会复习，提高能力。 学生要自觉编织知识网络，自己总结，加强利用所学知识解决未学问题，进一步提高利用新学知识解决未学问题。综合物理考试虽然比较基础，但是题目比较新，基本都是以前没做过的原创题。因此，学生要掌握归纳、检索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3。创新，质疑，强调与实际的联系，加强实验。 建议在高三复习阶段重做高中做过的重要实验，打开实验室，但不要简单重复。要求学生从新的角度重新观察自己做过的实验，有新的发现和收获。即了解实验的目的、步骤和原理；控制条件（控制变量）、使用仪器、观察分析、解释结果得出相应结论、根据原理设计简单的实验方案。使用实验室磁带来审查和设计新的实验。进一步完善认知结构，清晰认识结论、过程和提问三要素，为进一步培养学生的科学精神奠定基础。学会正确、简洁地表达实验现象、实验程序和结论，尤其是书面形式。在日常生活中多角度观察、思考和理解生活、生产、技术和社会问题，学习知识的应用。

4.严格规范，认真复习题，减少失分。 如测量单位规范、实验室操作规范、学科术语规范、问题解决格式规范等。

不要错过一个学期，一份努力，一份收获。在学校领导的正确领导下，相信今后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。

高三物理教学工作总结例2

本学期我负责高三（2、3）的教学工作。在工作中，他坚持专职、勤奋、认真，任教，积极参加各种政商学，努力成为一名合格的教学工作者。高三物理复习课程的主要任务是在复习考试的基础上，巩固、深化、拓宽和填补学生所学知识的空白，使学生更加掌握知识。系统地。 ，增强分析和解决问题的能力，提高学生的考试成绩，为高考做准备。本学期的教学工作总结如下：

I．总体教学工作安排

第一阶段：开学至3月，完成第一轮复习。主要是在上学期的基础上，继续全面复习基础知识，突出重点，用重点带动综合。这一阶段的复习主要是巩固、深化和拓宽学生的基础知识，使学生能够更加深刻、系统地掌握知识，为下一阶段的复习打下坚实的基础。

第二阶段：从3月中旬开始，进入第二轮审核。主要是开展专题复习，在第一的基础上开展综合培训，对一些重点、热点课题加强培训。比如：振动与波专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些都是高考必备的知识点，我们学生比较容易掌握。

第三阶段：从5月开始： 1.回到课本，专门写一个复习提纲，帮助学生查漏补缺，对所有内容进行排列和分类，参考国外资料，并讨论主题内容，主题类型，然后拿起并填补空白。 2、配合综合学科教师，在回归课本的同时进行综合培训。 3、学习方法主要采用讲授与实践相结合的方式，指导各类题型的解题方法，培养逻辑思维和语言表达能力，以巩固部分重点问题为目的。

二、今后教学中应注意的几点

通过本学期的复习，发现有很多学生暴露的问题。经过反思，我认为在以后的复习中应注意以下几点：

1．教师要“去粗取精”，选择和把握热点，引导学生运用课本知识分析时事热点，运用党和政府的新理论新观点体现在时事上，丰富和深化对热点问题的独到认识。

2.要处理好基础知识复习与“热点话题”复习的关系。 “热门话题”审查不应为时过早。

3.处理好口语和练习的关系。 热点话题应形成系列文字。教师要围绕主线进行适当的指导，进行详细的讲授和实践，围绕热点主线设置背景资料，组织各类题型。话题分析。

4.特别注重学生能力的培养。 高考把能力考核放在首位，通过对知识及其应用的考核来确定学生能力的高低。测试描述清楚地告诉我们，我们需要测试学生的五个方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5.注重物理特殊方法的训练，如：对称法、守恒法、可逆思维、整体与隔离、向量三角形法、图像法、等价法等训练。 强调一个问题有多种解决方案，一种方法用于多种用途，从而了解不同方法的优缺点，处理不同的问题。 3.重视理论和实践课题的分析和训练。如今，高考越来越注重对理论联系实验能力的考查。每一章都有这样的话题。我关注采矿，尤其是电气部分。这样的题目很多，高考的比例也很高。

总之，高三物理复习工作是一个系统工程，要更好地提高高三物理复习，还有很多值得研究的地方。

高三物理教学工作范文总结

I．理解综合科学的要旨

科学应该如何整合？在科学综合教学实践中，应充分重视培养学生这方面的科学素养和能力，主要包括以下四个方面：

1．了解自然科学基础知识的能力，包括自然科学的基本概念、原理和规律，定量描述自然科学发展现象和规律，了解自然科学发展的最新成果和成果及其对社会发展的影响.

2.能够设计和完成实验，解释实验现象和结果，通过分析推理得出实验结论，并根据需要设计简单的实验方案。

3 .能够阅读和理解自然科学的材料。 包括能够理解图表的主要内容和特征，能够阅读一般科普文章，能够根据相关数据得出相关结论。

4.运用自然科学基础知识的能力，包括运用自然科学基础知识来解释和解释人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的作用。在社会发展中的应用，利用自然科学知识来评估洞察力、实验方案、过程和结果的能力。

二、设计综合题促进跨学科融合

科学综合包括文理综合综合，大综合科学和每个学科内每个子学科的小综合。至于物理教学如何体现在理科综合课程中，一方面要注意与其他学科的横向联系，同时也要注意物理学科各个子学科的交叉和相互渗透。本身。在综合科学的教学实践中，要注重培养学生分析问题和解决问题的能力。设计涉及日常生活中的各种物理问题，以及涉及多学科综合性问题的物理问题，可以促进各学科的融合。

为了更好的适应理科综合教学，虽然高中课程是分科的，但是为了适应高考的综合科目，教师要寻找交叉点相关主题并进行讨论。增加综合科普考试，可以拓展学生的思维角度，真正达到逐步培养学生从掌握知识向培养能力转变的作用。其实初中阶段的学生就可以进行综合训练；一方面，这是为进入高中做全面的准备。另一方面，高考中的许多综合性科学题，可以通过初中知识来解决。

三、根据科学的综合特点，调整物理的教学思路

科学综合有很多关于综合命题的原则和内容，但前提是整个基础教育课程体系没有太大变化，命题要符合客观事实，要有一个逐步深化和增加学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内部的小综合，其次是科学学科之间的综合，最后是文科和理科之间的大综合。在教学中，要防止学科交叉综合性过高的倾向。各学科的教师在处理其他学科的知识上花费过多的精力，或者过于注重学科之间的联系，都会造成各学科的相互影响。知识教学效果明显下降。学生们在新一轮的综合考试题中花费了太多的精力。这样一来，学生各学科的修为都跟不上，更谈不上具备良好的综合能力。与其他学科教学一样，综合科学教学的内容和教学效果都存在学位问题，把握好这个学位是获得良好教学效果的前提。在高中，传统的教学方法注重学生如何掌握各个学科的知识。现在还要求如何综合运用各学科的知识，这是做好综合性科学问题的关键。作为学科教学物理教师，应立足于本学科，注重本学科知识的传授和专业能力的培养，注重与其他学科的结合，培养学生的运用能力。综合各种知识。

高三物理教学工作总结例4

一转眼，短短的学期就要过去了。这个学期，我在教高三物理1课和高四综合物理课。按照教学计划，认真备课、听课、听课、评课。完成了教学任务。为了以后扬长避短，取得更好的成绩，本学期的工作总结如下：

1．认真组织课堂教学，力争完成教学进度

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二、加强高考研讨，实现备考工作的科学化、实践化效果

本学期物理备课组的教研活动更加灵活。备课组成员将对教材的处理、教学内容的选择、教学方法的设计、习题的安排等进行严格的讨论，确保教学工作的正常开展。主要内容分为两部分：一是讨论综合科目的教学内容，确定教学知识点和习题。二是讨论物理课教学问题，及时制定和调整对策，强调统一行动。此外，要向其他学校学习，借鉴其他学校老师的经验，听取他们对高考备考的意见和建议，力争取得明显成效。三是多向老教师学习，多听他们的课，研究他们的课堂组织，学习他们的教学理念，加强交流，取长补短，不断提高教学水平

三，永远遇见优秀的学生 关注并不断鼓励

对于学习困难的学生，我们应该给予更多的爱，鼓励和微笑。

第四，经常对学生进行有针对性的心理疏导，让他们远离学习困难，轻松面对高考

五。搭建物理知识结构，把握物理知识各部分的重点和难点

物理知识主要分为力、电、光、热五大部分，和原子物理学。

力学是基础。电和热方面的许多复杂问题都与力学相结合。因此，必须掌握力学的基本概念和基本规律，才能在复杂问题中灵活运用。力学可分为静力学、运动学、动力学、振动和波。

静力学的核心是质点的平衡，只要选择合适的物体，仔细分析物体所受的力，然后用合成或正交分解的方法来求解。

运动学的核心是基本概念和几个特殊动作。在基本概念中，需要区分位移和距离、速度和速度、速度、速度变化和加速度。在这几种运动中，最简单的一种是匀变直线运动，可以直接用匀变直线运动公式求解；稍微复杂一点的是匀变曲线运动，只要把运动正交分解成两个匀变直线运动，然后用匀速公式。对于匀速圆周运动，要知道它既不是匀速运动（速度方向不断变化）也不是匀速运动（加速度方向不断变化），需要圆周运动的基本公式来求解。

力学中最复杂的部分是动力学部分，但只要明确动力学的三个主要矛盾：力和加速度、冲量和动量变化、功和能量变化，并选择合适的解决问题的方法，可以解决很多问题。解决的比较快。

振动和波浪是可选科目。这部分以运动学和动力学为基础，但增加了一些振动和波的特性，例如运动的周期性（解决问题时）。注意通解，即有多个符合要求的答案），如波干涉和衍射现象等。

电是物理学的另一大组成部分，可分为五部分：静电、恒流、电与磁、交流与电磁振荡、电磁波。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物体、电容。电场的概念比较抽象，但是电场中电荷的力和能量变化比较具体。因此，引入电场强度（从电荷上受力的角度）和电势（从能量的角度）来描述电场，使电场可以与力学进行比较。类比中的引力场（gravitational field）进行研究。但是大家要注意粒子之间的万有引力，以及点电荷之间的吸引力和排斥力；可以将电势能与重力势能进行比较：电势能减少的程度与电场力所做的正功一样多。为了使电场更加形象化，还增加了描述电场、电场线和等势面的图形。如果你能掌握这两个图形的性质，就可以帮助你将电场的性质形象化。

场中的物体包括在电场中运动的带电粒子和在电场中处于静电平衡状态的导体。对于前者，完全可以用机械的方法来处理，只需要在粒子所承受的各种机械力的基础上加上电场力即可。对于后者，必须掌握两种有效的方法：绘制电场线和判断电势。

恒流部分的核心是五个基本概念（电动势、电流、电压、电阻和功率）和各种电路的欧姆定律和电路的串并联关系。特别强调，基本概念要着重理解电动势，要知道它是描述电源功率的物理量。它的大小一般可以理解为电源中将一个库仑正电荷从电源负极推向正极的非静电力。完成工作。对于功率，必须区分火力和电能，只有当电能完全转化为内能时，两者才相等。对欧姆定律的理解来自于泛函关系，使用时需要注意适用条件。

电和磁的核心是三件事：电生磁，磁生电，电磁生力。只要掌握了这三件事的条件、大小、方向，这部分的主要矛盾就掌握了。活的。这部分的难点在于因果变化是交互的。 A 的物理量的变化会引起 B 的物理量的变化，而 B 反过来又会影响 A，而这种变化的 A 会继续影响 B……以此类推。

在这部分交流电中，要特别注意变压器初级和次级线圈的电压、电流和电功率之间的因果关系。对于已经做出来的变压器，初级线圈的电压决定了次级线圈的电压（电压在允许的范围内。变化），而次级线圈的电流和功率决定了初级的电流和功率线圈。

电磁振荡和电磁波的难点在于lc振荡电路中各种物理量的变化。只要弄清了电感线圈和电容的性质，弄清了物理过程，掌握了各个物理量的变化规律，问题就不难解决了。 .

在物理学科中，电与力学结合最紧密、最复杂的问题往往是电与电的综合问题，但应用的基本规律主要来自力学部分，仅在物体的重力和弹性。除摩擦力外，还有电场力和磁场力（安培力或洛伦兹力）。

六。高中复习策略

1。全面检讨，夯实基础，降低难度，适应变化而不改变。

高年级复习中，要努力落实每个知识点，加强学科的双基础。只有加强双基，才能谈能力，谈多目标。由于时间紧迫，引导学生复习应着重于对概念和理论的分析，重点是在核心和骨干知识的基础上对每个知识点进行实施。

2.引导学生，学会复习，提高能力。

学生要自觉编织知识网络，自己总结，加强利用所学知识解决未学问题，进一步提高利用新知识解决未学问题。综合物理考试虽然比较基础，但是题目比较新，基本都是以前没做过的原创题。因此，学生要掌握归纳、检索、迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3.创新，质疑，强调与实际的联系，加强实验。

建议在高三复习阶段重做高中做过的重要实验，打开实验室，但不要简单重复。要求学生从新的角度重新观察已经做过的实验，并有新的发现和收获。即了解实验的目的、步骤和原理；控制条件（控制变量）、使用仪器、观察分析、解释结果得出相应结论、根据原理设计简单的实验方案。使用实验室磁带来审查和设计新的实验。

进一步完善认知结构，清晰认识结论、过程和提问三要素，为进一步培养学生的科学精神奠定基础。学会正确、简洁地表达实验现象、实验程序和结论，尤其是书面形式。在日常生活中多角度观察、思考和理解生活、生产、技术和社会问题，学习知识的应用。

4.严格规范，认真复习题，减少失分。 如测量单位规范、实验室操作规范、学科术语规范、问题解决格式规范等。

不要错过一个学期，一份努力，一份收获。在学校领导的正确领导下，相信今后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。

高三物理教学工作范文总结

“做一个好老师”是很多老师一生追求的目标，也是我的目标。踏入教育岗位以来，我始终以勤奋踏实的态度对待工作，以“师德”规范教育教学工作，把“做个好老师”作为自己成功的关键。工作。座右铭是将本学期的工作总结如下：

I.思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习党章。 “会议上的讲话”，思考了“我的立场如何落实三个代表的思想”，我也知道，要教育好学生，教师必须是第一位的。作为教师，我用我的性格和行为会感染学生。在工作中，我主动、主动、勤奋、高度负责，愿意接受学校分配的各项工作；我也注重文化学习，并在不断学习中，努力使自己的思想意识、理论水平、业务能力得到较快的提高。

第二，在教育教学中，要敬业爱岗，严格教育管理。

教好学生，让他们成功，是每一位老师最大的心愿和最高荣誉。在备课时，尽量体现新的课程标准。回到课文，回到学习情境。现在对于课改环境下的教师来说，只有一桶水是不够的。要根据学校和地方的实际情况，扩充学生的学习资源。我关注现代教育技术在课堂教学中的应用。通过结合本地教学资源和网络资源，重组教学资源，努力优化课堂教学效果。所以孩子们更喜欢上课。

在学校，虚心主动向叶承茂学习通用技术，丰富教学方法。抓住学校安排外出上课的机会，虚心学习，不耻于提问，及时消化，吸收他人精华，在自己的教学中实践，不断总结和提高。我通常向书本和周围有经验的老师学习，以提高我的课堂教学水平。

总之，这一学年，我不仅在业务能力上有所提升，在教育教学上也有所提升。但在我平时的工作中，还有很多需要改进的地方，比如理论知识不足、对高质量论文的意识差、计算机知识进步缓慢等。在以后的工作中，我会弥补不足，不断努力。

三、在工作中，服从安排，积极主动

在学校领导的指导和支持下，教育教学工作有序开展有序推进。工作思路清晰，做到期初制定合理计划，落实过程落实，总结及时反映，期末总结。抽出时间，按计划进行，落实研究工作，及时与老师讨论沟通。教学比赛的老师可以积极配合课堂老师为比赛做准备，也可以帮助老师修改论文案例。学生也可以尽??最大努力在学术竞赛中提供辅导。

我们学校无论是环境、领导，还是师资，都给人以轻松、和谐、民主、团结的好印象。因此，虽然在这样的群体中工作有时会比较重，但心理上也比较困难。我轻松快乐，工作上更加积极主动，希望能最大程度地为学校的建设贡献力量。平时能及时向领导汇报工作情况、问题和困难，请示汇报。同志们可以顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相交流。

第四，提高素养，不断创新

在领导和老师的大力支持和帮助下，本学期我开始尝试新的教育方式，并他所教的班级成绩名列前茅。

但在不断的工作实践中，我深刻地认识到，课程改革需要我不断加强学习、反思、提高素养。线路管理也存在不足。如何科学规划、科学实施、科学评价师生，如何做好一线管理，这些还需要不断努力。希望大家严格监督，批评指正。

高三物理教学工作总结个人(篇6)

第一轮复习任务：按照高考大纲及说明的要求，分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。一轮指导思想：“专研考纲，不要轻视”、“针对复习，不要盲目”、“规范解题，不要随意”。这个阶段主要着眼于对基本概念和基本规律的复习并注意基本物理方法的掌握。全面复习是指要考查的知识点即《课程标准》《考试说明》中要求的所有物理知识，无论是主干知识还是非主干知识，无论是重点内容还是非重点内容，在第一轮复习中都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识，使之形成一定规模的知识网络和结构主线，将知识条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。

在一轮复习时，我们对偏难题目和怪题进行大胆删减，突出基础知识和技能，强化落实主干重点知识。高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成能力。但学生解题能力的培养要分阶段不断提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

我们根据学情，编写天津五中特色周章节小考。在每次考查完后，我们都会统计出失分题目，尝试并开始建立学生易错题题库；并对易错易混题目循环考察，使学生能力得以提升。

第二轮复习任务:整合知识方法、技巧，综合提高，灵活运用，适应理科综合测试。二轮指导思想：“明主题、出实招、重实效”。“寻找‘最近发展区’，制定合理目标”、“强化基础和主干，保证正确熟练和规范”、“做好试卷分析，继续总结易混易错”、“重视书本和考纲，编写五中特色练习”

我们针对学情，把工作重点放在选择48分和两个计算34分上，并设定每个时间段的习题难易程度（二轮一期简单主干，二轮二期中等主干，三轮简单覆盖面广）。我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习，有效解决了学生“学新忘旧”的问题。我们还安排学生每日完成两道基础计算题，这样做既减轻了学生学习负担，又提高学生学习效率。我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷，其题型与高考完全相同。这套试卷达成了以下的目的：⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调节。⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。

第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

1、回归教材

要特别关注非主干知识中的重要知识，这些知识相对容易，在试题中比例不小。其中，交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。

2、处理好基础题和难题的关系

认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最后阶段复习工作的主攻内容，要特别下功夫将它们彻底搞懂。要求学生拿满基础分、拿足中档分、争取难度分。

3、加强综合训练、查缺补漏

认真分析各地市近期的模拟试题，“去粗取精、去伪存真”，根据学生的实际水平和问题所在，精挑细选出来一些有代表性的试题，提高材料质量，增强使用效果。我们注意针对性，引导学生反复练习天津市近年来的高考题目，以突破重点知识和提高解题能力，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

4、加强实验复习

熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。

以上就是我们高三物理组的教学工作总结。

趁此机会，我仅代表高三毕业班的老师们感谢校领导长期以来的支持，感谢汪主任、郝主任对工作的指导，感谢学校各部门同志们的帮助。谢谢大家！

高三物理教学工作总结个人(篇7)

一、指导思想：

坚持党的教育方针，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业接班人。

二、基本情况分析：

⒈ 学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

⒉ 教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

三：教学内容分析

第一章：运动的描述

第1节：教材一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思路做准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用物理方法描述这个模型，并寻求解决的办法。

第2节：时间和位移学生从这节开始接触矢量的概念。对矢量的认识不要力图一次到位。本节只要知道像位移这样的物理量叫做矢量，它不但有大小，而且有方向，就可以了关于矢量的运算法则，不要在本节讲给学生，对矢量的完全认识要在学习力的概念之后

第3节：运动快慢的描述――速度本书没有在一般性的速度概念和平均速度的概念上面下功夫，而是比较简洁地深入到瞬时速度的概念。本书定义瞬时速度时用到了极限的思想，但没有提出极限这个术语。

第4节：用打点计时器测速度这是高中物理中的第一个学生实验。这节课有三个目的：1.学会使用打点计时器;2.用打点计时器测瞬时速度;3.用图象表示速度随时间变化的情况。

第5节：速度变化快慢的描述――加速度加速度的引入的思路是老师们比较熟悉的，但是要注意落实本节开始时的思考与讨论，让学生充分发表意见，这样学生们才会感到有必要引入一个新的物理量，它不是表示速度的大小，而是与速度的变化有关

第二章：匀变速直线运动的研究.

第1节：实验：探究小车速度随时间变化的规律

这节课的任务是测量小车的速度，作出小车运动的v-t图象，初步分析小车速度的变化规律。

这节课不要求得出小车运动的加速度，也不要求建立匀变速直线运动的概念。

第2节：匀变速直线运动的速度与时间的关系

本节在上节实验的基础上，发现有一种运动，它的加速度不变，于是定义了匀变速运动，同时确认，匀变速运动的v-t图象是一条倾斜的直线。

下一步，分析匀变速运动的特点：从图看出，无论时间间隔t取得大些还是小些(图2.2-2)， 的值都是一定的，所以能够从计时开始的时刻计算t。由此导出v = v0+at。

第3节：匀变速直线运动的位移与时间的关系

本节用通俗的方式以定积分的思想得出了位移公式

这节教学的目标不要盯在最后的公式，要关注得出公式的过程。这种方法以后还会多次用到。重视过程与方法的教学，这是新课程与过去课程的重要区别。

第4节：自由落体运动

这节的教学思路与过去相同。需要指出的是，45页说一说和46页的旁批都是开放性的，应该鼓励学生们参与，不过分看重结果。

第5节：伽利略对自由落体运动的研究

过去把这个教学内容做阅读材料处理，这次把它单列为一节。这样做也是出于对过程与方法、情感态度与价值观这两方面教育目标的重视。不要以为自由落体的'知识已经学过，这节又没有新的物理知识，从而轻视这节的教学。

第三章：相互作用

第1节：重力，基本相互作用

本书把四种基本相互作用放到正文中，这在中学物理教材中尚属首次。这些内容属于常识性了解的层次，知道大意就可以了。

第2节：弹力

本节的教学思路与过去大致相同。

第3节：摩擦力

摩擦力的教学思路和教学要求与过去大致相同。

第4节：力的合成

引入合力时，我们常说这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同，这只对质点运动来说是正确的，对于其他物体，例如一张橡胶膜，就不一定正确。教师心里要明确这点，但在这节的学习中不必讲给学生。

求两个力的合力时不能简单地把它们的大小相加。这既是为随后的平行四边形定则做铺垫，更是为理解矢量的概念做心理准备

第5节：力的分解

学到这里，学生已经认识到，位移、力这样的物理量，不仅有大小而且有方向，它们相加时遵循平行四边形定则。只有到这时，学习矢量的时机才算成熟了

第四章：牛顿运动定律

第1节：牛顿第一定律

学习牛顿第一定律不只要明白定律本身说的是什么，还要了解人类进行探究的历史，本书对此做了比较详细的介绍。这种处理源于本书对过程与方法的重视。

第质量的关系

这是一节学生实验课，它的写法与过去实验课的写法有很大的不同。

第3节：牛顿第二定律 学习加速度与力和质量的关系

第4节：力学单位制

通过这节的学习，学生应该体会到，物理量是由数值和单位两部分组成的，二者缺一不可。运算时，数值有加减乘除，单位也要参加运算，只是在一定的单位制中我们可以事先知道单位运算的结果，所以运算过程可以省略。

第5节：牛顿第三定律学习作用力与反作用力的关系

第第7节：用牛顿定律解决问题

第6节讲的是动力学的两类问题，与过去的做法相同。

第7节分为两部分，第一部分是从动力学的角度研究共点力的平衡，第二部分是用牛顿第二定律研究超重和失重。

四、采取的措施：

1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、做好训练，增强学生的应试能力。

5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。

高三物理教学工作总结个人(篇8)

我们20XX届高三物理备课组由九人组成，八位男教师，一位女教师，他们是：严凯学老师，张德富老师，陈红老师，王毅老师，张小平老师，曾凡斌老师，张彬老师，刘睿老师，组长桂建华老师，其中中学高级7人，市区学科带头人4人，学历全部大学本科以上(4人研究生学历)，分管教学主任、副主任各1人，共产党员4人。这是一只充满活力的队伍，是一个对教育事业充满激情的团队，是一个团结奋进、富有战斗力的集体，也是一个和谐亲密的集体。

我们高考复习的总体思路是：心中有考纲，复习有体系;从容有序，严谨规范;务实高效，力求创新。下面对物理备课组工作从几个方面做一下总结。

一、复习计划性强

工作提前谋划，会使我们掌握主动，高二学期末我们通过组内讨论，制定了20XX高三第一轮复习计划。结合20XX年高考考纲我们又对高考复习工作拟出了具体的措施和要求，严谨规范的计划，提前计划好各个章节精细的、明确的分工，以便于有磨合和调整的机会。在常规教学、单元测试和复习命题、实验复习方案等几个方面都有落实到人的、全面可行的计划，使得我们的复习工作科学有序，让科学的计划引领我们走上一条良性发展之路。

二、复习的具体举措

1、相互听课、研课，研讨氛围浓厚。

通过听课、研课，加强组员间的交流，从集体备课交流到平常的讨论，从个别探讨到小组讨论，形式多样，气氛活跃又激烈，有时如同真理就是争来的。在常规教学中努力创造交流的时间，我们通常选择第三节课听课，便于第四节课及时评议，本着务实的理念，从学科的发展出发，在肯定优点的同时，多谈我们亟需改进的地方，把同伴的课作为自己的“镜子”，对这节课的得与失、经验与教训、改进与发展，进行全方位反思和总结，或者在下次备课组活动时提出来再讨论，或者在下次课中延伸、渗透。对教学内容的处理上优选更好的方案，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，提高个人在学科上的教学能力与教研能力。

2、常规训练

(1)补充题：高三物理复习中使用的补充题是我们复习材料的核心。补充题共分十四章，每章配有中心负责人与审题、解题人，题目从几十道题到百余题不等，其最大的特色是紧贴我校学生的实际水平，并根据新高考的思路与新信息不断变化、更新。

(2)周末训练：每一个周末假期我们有以专题形式对课堂复习内容进行了有效补充，形成周末训练使学生对近期复习内容到达“能下手，能完成”的程度。

(3)滚动训练：在复习中及时将所复习的内容滚动训练，以168套为依托，综合训练与专题研究为相互依托。

(4)考前训练与冲刺模拟：在二轮复习后有计划、有步骤地开展考前限时训练、单科训练与题型专项训练。

3.充分利用名师资源，组内合作交流，优化资源，促进内化，提高复习效率物理组的每一位老师都深知：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”充分发扬老师们的合作精神，增强备课组凝聚力和活力，充分发挥教师的群体效应，集中群体的智慧，达到集思广益，以实现扬长避短、优势互补、资源共享的目的，从而使教学效果的最大化。在集体备课过程中，老师们善于结合教学实际从教学的实践中发现和思考问题，提出来互相讨论、学习，使得各位老师既吸收了集体的智慧，又可以突出自己的教学理念。这种“提前准备、目标分层、交流讨论，和谐统一”的模式才使得全体组员齐头并进、整体水平不断提高。

(1)第一个体现——加强集体备课：备课组内分工明确，团结一致，群策群力，资源共享，智力共享。集体备课只是从宏观上对教师的个人备课活动起着参考作用，集体备课不能替代个人备课，个人独立钻研备课是集体备课的前提，如果教师没有进行个人独立钻研备课，思维无法碰撞，共鸣无法形成，争鸣更无从谈起。集体备课中心发言人提前编制补充题、单元测试题，每章两人共同协作，实行常规补充练习编制人与审答题人分开独立完成，保证习题的新颖、典型与精确，每章编制两套测试题，第一套测评，第二套查漏补缺。解释个人对教材的分析理解、教案设计思路、例题选择目的等;然后提供给其他老师，供集体备课讨论。在集体备课的时候，各位老师针对中心发言人提供的资料各抒己见，要求每位老师对中心发言人的教案质疑探究，探讨如何突出重点、难点，分析教学中可能出现的问题。每月休假的周末训练由老师轮流负责出题，检查一段时间内教学效果;细致合理的分工使得物理复习工作能有序、高效开展。这些工作绝不是个人“英雄主义”能独立完成的，明确的组内分工，没有断裂的链条，才使得高考复习这部机械平稳、高效运转。

(2)组内合作的第二个体现--备课活动“时间常规化，内容具体化，过程民主化”：时间常规化：每周一在集体备课室(或物理办公室)，在教学过程中实行以“统一进度、统一教案、统一作业、统一辅导、统一检测”“五统一”的模式。这是起码的要求。作为高三来讲，平时的教学内容多，学生练习多，更需要及时交流和讨论，仅局限于一周一次的备课，恐怕不够。一次练习过后，及时交流试卷中学生出现的问题，交流试卷讲评的重点、方法以及拓展，已经成为物理组的惯例。内容具体化：具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外，每周一的固定活动主要围绕以下内容进行：一周教学内容的重点和难点分析、学生学习过程中可能遇到的难点及突破方案;近两周内每教师需要完成的任务、完成时间。活动内容具体化，使备课组成员都会感到活动内容有用、管用。过程民主化：在讨论复习课内容时，畅所欲言，充分交流，互相借鉴，内容上不保留，形式上也不强求统一一致。

在日常教学中强调把握“三度”，即：不抢进度，放缓坡度，控制难度。这种理念在全组物理老师中形成共识，深得学校与名师的肯定，并在联考、高考中收到了良好的效应。

本学年，学校聘请了武汉外校特级教师何文浩指导我校的高三物理复习，虽然每周一天有限的时间，但还是间接地了解到一些外校的物理高考复习措施的凤毛麟角，但真真切切的感触中收获也不少，印象深刻。通过与武汉外校的陈焕桃、何文浩老师的交流，以及同其他省级示范名校的交流活动，使我们增强了创新的意识、理性的思辨与开拓的力量，能够努力在睿智的总结上摸索，在计划的落实和执行上不折不扣，由此为20XX年高考取得骄人的成绩奠定了坚实的基础。

三、加强教师的个人研修的引领

作为一名优秀高三教师，除了必须具有扎实的本专业的业务功底，还必须具有先进的教育思想和理念、同时还要具有高尚的师德修养。

从一轮复习开始，高三教师就应重视培养学生良好的心理素质，创设宽松的复习环境，告诉学生，平时训练每个人都会有失误，不要过度敏感错误，应以研究的态度解题，着重训练应试技能，正确对待第一个错题，分析错误的原因，认真更正，并作自我点评。教师应帮助学生设置合理的学习目标，注重培养学生科学分析物理问题的习惯，引导学生从问题的具体情景入手，根据题目的文字叙述，分析本题所描述的具体状态和过程，把它转化为具体的物理情景，并进一步转化为具体的物理条件或数学条件，明辨题目情景所体现的物理变化特征，思考物理条件之间的相互制约关系，选择恰当的物理规律，运用合适的数学方法解决问题。——其思维方式是“分析”。

课堂纪律的好坏取决于教师的教学魅力。教师一定要让课堂教学具有愉悦的魅力，使学生能得到美的享受，乐于学习。让课堂教学具有吸引力，是能否上好一堂课的重要前提。要让课堂教学具有魅力，能强力吸引学生参与，要求教师必须具备渊博的知识、丰富的教学语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达能力和组织能力，能根据学生的心理变化适时调整教学进度、难度等等。课堂作为我们教学的主阵地，是一名教师充分展示个人教学的组织能力及管理能力最主要的场所，高三复习课绝对不是重复课，在备课中，教师务必精心选择教学内容、精心设计教学方法、精心安排教学过程、精心选择例题和习题、灵活应用各种教学手段。通过备课，教师要使个人各项教学能力能在课堂教学中集中体现，在注重课本、强化双基(基础知识和基本技能的)之上，应科学地联系各个相关知识点，查漏补缺，理清思路，帮助学生构建知识网络，渗透科学思想方法，同时还应研究高考题型发展，总结解题方法和技巧的训练和归纳，站在命题人的角度上揣摩其命题思想与目的;一节的复习课的好与差应看：“学生的思维参与深度、广度是多少?知识包含的容量有多大?”我们倡导：紧跟高考考纲，面向考场，限时训练，增强防错能力，向40分钟要效率的理念，反对无限制的挤占学生自主学习时间、无针对性题海训练。

物理组在长期的合作和互助中已经形成了自己的团队精神——不计较得失、乐于奉献、团结一心、形成合力。回顾过去，展望未来，过去的时光，我们尽心尽力，尽职尽责，虽然我们不是最优秀的，但我们走在优秀的路上。在今后的工作中，我们将继续努力，携手同行，一如既往努力提高课堂教学的有效性，力争使全体学生尽快适应高中物理的学习，把立足点放在培养和提高学生的自主学习能力上，并加强资料建设形成自已的教学体系，为把江夏一中物理科打造成品牌学科而努力，继续用这股合力建设好物理组这个小家，以学校为荣，与同伴共荣，扬长避短，虚心好学，我们相信明天会更美好!为了江夏一中的梦奋力拼搏。

高三物理教学工作总结个人(篇9)

一个学期转瞬即逝，我调入平山已两年半了，本学期我担任高三4、5班物理教师和高三物理备课组长，在这学期我结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。取得了如下成绩，总结如下：

一、切实做好备课组工作

俗话说：“众人拾材火焰高。”集体的力量是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。

二、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

三、积极认真备课

认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：

1、扣大纲，抓重点；

2、备教材、备学生、备教法；

3、能围绕本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变，取其精华，有取有舍；

4、有反思等等。总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

四、讲究教学方法

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有针对性教学，效果很好。

五、认真布置作业为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批，尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，效果明显。

六、抓好培优扶差工作

我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我利用课余时间每周给优生补习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生交流，鼓励他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

七、坚持自我充电，提高自身综合素质

在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在养正、二中、季延、永和等学校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。

高三物理教学工作总结个人(篇10)

1、事先制订合理的阶段性复习计划

俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

2、夯实基础，做实一轮复习

物理要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几个模块，不一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详

细的知识内容，最终形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充，达到学生熟悉教材以及联系生活的目的。

3、多授之以“渔”

4、提高练习质量，及时讲评纠错

练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。 讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。

5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞

课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学习。

高三物理教学工作总结个人(篇11)

高三下学期物理组教学工作计划篇三

一、指导思想：

认真贯彻落实贾校长的《过程要实，细节要精》纲领计划，以贺主任的“质量为先，按规律办事，按程序办事，提高工作效率的具体措施及要求为指导。认真落实学校的各项任务和要求，更新教学理念，结合我校实际，以课堂教学为中心，以导学稿为载体的教学模式，积极开展校本教研活动，提高课堂教学质量，促进教师专业成长与学生个性发展，扎实开展教科研活动，提高教育教学质量。学习我校优秀教研组的工作作风，齐心协力，团结互助，力争将这一届高三的物理成绩更上一个台阶。

二、学情分析

1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。也有相当一部分学生仍然是处于被迫学习的状态，学习没有目标，没有积极性。

2、学习能力：对基础知识的掌握非常不扎实，重点班和普班的学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，尤其是普通班大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。和其他科目相比较来说，物理上的学习能力最差。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

三、工作目标与任务

1、认真落实好教研组的各项常规工作。备课、上课、听课、评课、磨课、做好专题报告等。

2、搞好高三物理的第二轮和第三轮的复习，确保尖子生的拔高。同时落实好基础知识尤其是容易题和中等题。

3、做好学生的稳定工作，让每一位学生都能有所收获，让“小草长成最好的小草，让乔木长成最好的乔木”。

四、教材分析(必考知识点)

(一)、重要结论、关系

1、匀变速直线运动：vs1(v0vt)v中点时刻， t2

①初速度为零的匀变速直线运动的比例关系：

等分时间，相等时间内的位移之比 1：3：5：„„

等分位移，相等位移所用的时间之比 1:(21):(2): ②处理打点计时器打出纸带的计算公式：vi=(Si+Si+1)/(2T),

a=(Si+1-Si)/T2

如图：

③竖直上抛中，速度、加速度、位移、时间各量的对称关系

④速度单位换算：1m/s=3.6Km/h

2、物体在斜面上自由匀速下滑 μ=tanθ;

物体在光滑斜面上自由下滑：a=gsinθ

v222r2r(2f)2rv 3、向心加速度 anrT

通过竖直圆周最高点的最小速度：轻绳类型v

4、万有引力为向心力的匀速圆周运动：Ggr，轻杆类型v=0 Mm2ma常用代换式：gR=GM n2r

GM

r2vGM,rT243r GM①距地面高h处r=R+h，R为地球半径 g

②h→→→0时(贴地飞行) vg0R (第一宇宙速度)

T23(ρ：行星密度 T：贴地卫星周期) G

5、瞬时功率P=Fvcosα (α为F、v夹角)，发动机的功率P=Fv，最大速度vm=P/f (注意额定功率和实际功率)p2

6、同一物体某时刻的动能和动量大小的关系：EK2m

7、重要的功能关系：

ΣW=ΔEK (动能定理)

WG=-ΔEP (重力势能、弹性势能、电势能、分子势能)

W非重力+W非弹力=ΔE机 p2mEK

一对摩擦力做功：f·s相=ΔE损=Q (f摩擦力的大小，ΔE损为系统损失的机械能，Q为系统增加的内能)

8、动量：①守恒条件：系统受到的合外力为零。

②碰撞过程中，机械能不增加(爆炸类除外);

③弹性碰撞中，质量相同的物体，运动的物体碰静止的物体，若机械能没有损失，则碰后交换速度

*一动(m1)一静(m2)弹性碰撞：v1'

9、金属导体自由电子导电

I=nesv n：单位体积自由电子数 s：导体的横截面积 v：电子定向运动的速率。

10、①带电粒子在电场中加速：(v0=0) qU=m1m22m11,v2'v1 m1m2m1m212mv 2

at2qEL2qUL2qUL2

②带电粒子在匀强电场中做抛物线运动 y， 2222mv02mdv04dEK0

③平行板电容器 C=Q/U，C∝εS/d E∝Q

26、容易丢失的实验步骤

验证牛顿第二定律实验中的平衡摩擦力;验证动量守恒实验中要测两小球质量;验证机械能守恒定律实验中选用第一、二点距离接近2mm的纸带，不用测m;多用电表的欧姆档测量“先换档，后调零”，测量完毕将选择开关置于空档或交流电压最高档;数据处理时多次测量取平均值。

27、理解限制条件的意义

验证牛顿第二定律实验中m

28、处理实验数据的方法：作图、计算、图线(注意“a~

29、分析几个实验的误差

验证牛顿第二定律实验中图线不过原点或弯曲的原因

用单摆测定重力加速度实验g值偏大或小的原因

伏安法测电阻电流表内外接引起的误差

用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻两种电路的误差

文章来源：//m.sq158.com/a/5180671.html

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